【摘 要】
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根据人文社科类专业学生的思维特点与知识结构,以工程认知技能训练为载体,增加铁艺创新制作项目,学生在指导下自主进行产品创意设计、拟定工艺流程、加工制作,充分激发学生的兴趣,提高学生参与的积极性和主动性,锻炼学生的创新思维,使学生的综合工程应用能力得到进一步提高,探索社科类学生工程素质培养模式的创新。
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根据人文社科类专业学生的思维特点与知识结构,以工程认知技能训练为载体,增加铁艺创新制作项目,学生在指导下自主进行产品创意设计、拟定工艺流程、加工制作,充分激发学生的兴趣,提高学生参与的积极性和主动性,锻炼学生的创新思维,使学生的综合工程应用能力得到进一步提高,探索社科类学生工程素质培养模式的创新。
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