【摘 要】
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目的探讨整体护理观在教学查房中的应用效果。方法选取2015年5月—2016年4月来南方医科大学附属小榄医院实习的护理本科、专科实习生112人，随机分为观察组和对照组，每组各56人。观察组采用以护生为主体，应用整体护理观进行教学查房；对照组采用传统的以老师为主体的教学查房模式。比较两组教学效果。结果观察组护理评估及护理体检、老师对实习生能力评价（整体护理能力、分析问题解决问题能力、查阅文献能力、评判
【机 构】
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528415 中山，南方医科大学附属小榄医院科教科,528415 中山，南方医科大学附属小榄医院心内科,528415 中山，南方医科大学附属小榄医院神经内科,528415 中山，南方医科大学附属小榄医
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目的探讨整体护理观在教学查房中的应用效果。
方法选取2015年5月—2016年4月来南方医科大学附属小榄医院实习的护理本科、专科实习生112人，随机分为观察组和对照组，每组各56人。观察组采用以护生为主体，应用整体护理观进行教学查房；对照组采用传统的以老师为主体的教学查房模式。比较两组教学效果。
结果观察组护理评估及护理体检、老师对实习生能力评价（整体护理能力、分析问题解决问题能力、查阅文献能力、评判性思维能力、病史汇报完整性和流畅性、寻找发现重点问题的能力）、实习生自我能力提升评价（提高临床沟通能力、提高分析问题解决问题的能力、提高评判性思维能力、提高查阅文献能力、整体护理能力、激发学习兴趣、促进对教学查房的吸引力、实习收获程度）优于对照组（P<0.05）。
结论运用整体护理观进行教学查房，能激发护理实习生的学习热情，提高整体护理能力及临床分析问题解决问题的能力。
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