摘 要：作文着力培养学生的想象力，对发展学生的创造性思维有着重要意义。如何培养学生的想象能力，让学生大胆构思，驰骋想象？本文对此进行了分析。首先，让学生重视看说写和想象素材，加强积累，获取经验，为想象打好基础；其次，为学生创设情境，引导学生观察，进行合理想象培养良好的写作模式和心理；最后，全面考虑，加强系统训练，给予学生想象的空间，为学生创设想象的训练模式。
　　关键词：想象 积累 训练
　　什么是想象？想象是通过原有表象创造出新形象的思维活动。这种把原有表象创造出新形象的思维能力就是想象力。英国诗人雪莱说：“想象是创造力”。想象力是人类智能的重要组成部分，是人的生活中不可缺少的智慧。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”由此可见，想象力在科学发明和艺术创造中起决定性作用。苏霍姆林斯基也指出，要使教学思想和方法成为学生创作和情感流露的推动力源泉，教师要善于为学生打开通往广阔世界的窗口。
　　上述内容体现了作文在语文教学中的重要性。在每次上作文课时，学生们有的能轻松应对，有的则很是苦恼。这充分看出了学生在作文能力方面的高低与强弱。其原因，就是有些学生缺乏想象能力，缺乏感悟能力。
　　一、让学生重视看说写和想象素材，加强积累，获取经验，为想象打好基础
　　在学生写作文时，看、说、写是非常重要的。因此，要求学生认真去体会，去琢磨，运用想象，从方方面面想象事件的起因、经过、结果，周围的环境，以及人物语言、动作、神态、心理活动。这些都是让学生练习想象能力的手法。
　　通过观察画面，想象其主要内容，把静止部分的画面也变为活动的情景，利用生活中的认识与积累，去深刻体会其内涵。所以在作文教学中，教师应注重引导学生深入生活，观察事物，认识事物，摄取素材，做到“读万卷书，走万里路”，为想象打好基础。
　　在课堂实践中，我们要优化课堂，把生活的积累和学生自身心灵的特点结合起来，才能通过想象进行再创造。因此，教师要求每位学生都能深入地对作文的某个话题有较深刻的了解认识之后，再根据自身的体验，进行再创造。
　　叶圣陶先生曾说过：“我们知道有了优美的原材料可以制成美好的器物，不曾见空恃技巧却造出好的器物来。”可见，优美的原材料是制成美好器物的基础，同样的道理，只有做好积累工作，才能为想象打下坚实的基础。这样，面对作文题时学生们就会出奇制胜。
　　二、为学生创设情境，引导学生观察，进行合理想象培养良好的写作模式和心理
　　不是每位学生都对作文感兴趣的。如果遇到这样一位学生时，我们要找到他对作文不感兴趣的原因，让他爱上作文。同时要对学生的观察方法进行指导，使学生能由无意观察到有意观察，使其认识由表及里，深入发展，感受此时刻人、物、景所构成氛围，体会所产生的情感及相关联的心理活动，语言内容，想象事物的前因后果，进行合理想象再创造，使文章写得有血有肉，形象生动。
　　在作文教学中，如何发挥学生想象的能力呢？第一，作文要与学生的生活相贴近，力求新颖。作文本身就是具有创造性的，因此，老师布置作文题时，要考虑学生感兴趣的内容，让他们能尽情发挥，有可写的“欲望”，才能消除畏惧作文的心理。第二，在对于作文后期的批注时，要给予学生一定的鼓励，如在旁批处写上“卷面清秀”“书写工整”“开头简洁”等等字样，激励他们写作的自信心，而对于不足的方面，要委婉一点，以免学生失去信心，要循序渐进，不能急于一时， 这样才能促使他们爱上作文。
　　三、全面考虑，加强系统训练，作文给予人想象的空间，为学生创设想象的训练模式
　　在写作时，我们要全面、系统训练学生利用想象的空间，体验生活，让他们写自己身边的实事，听过的、看过的、玩过的，特别是自己喜欢的事和物。这样做就可以说自己的话，而不去套用别人的话，并且用平时所学到的知识创造性地加深认识。教师也要引导学生根据自己的知识基础和生活经验，大胆展开想象力，来鼓励学生写出有创新性的作文。
　　同时，明确想象的最终目的，力求写出立意新颖、全面、深刻、活跃的文章。这样学生就能有无限的想象空间，并且利用平时的积累、仔细地观察、系统地训练，使学生更有自信地去写出自己的真情实感，这样写出来的内容才具体、生动。
　　总之，在作文方面，没有想象能力，学生在写作时文章思路就会闭塞，内容空洞呆板，不能立意创新。所以培养学生作文的想象能力，在教学中是非常重要的。
　　（作者单位：辽宁省葫芦岛市连山区职业教育中心）