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<正>任何一种能力的形成都是需要一个长期的过程,我们可以从易到难由单声部旋律特征的聆听慢慢过渡到二声部,学生达到一定的听觉能力时也可以进行多声部的体验表现,只要紧紧抓住学生的兴趣,他们就会全心身投入到音乐中,慢慢积累音乐语汇,提升音乐能力。在聆听经验积累基础之上,我们可以让低年级学生来表现二声部音乐的行进特