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预习是求知过程的一个良好的开端,是运用所学知识和能力,对新识预先进行了解,求疑和思考的主动求知过程.学生在预习过程中尝试、置疑,激活处于“休眠”状态的旧识与经验,促进知识的迁移.同化新知,降低理解新知的难度.从而达到提高课堂学习的效果.
有效预习作业设计之我见
【摘 要】
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预习是求知过程的一个良好的开端,是运用所学知识和能力,对新识预先进行了解,求疑和思考的主动求知过程.学生在预习过程中尝试、置疑,激活处于“休眠”状态的旧识与经验,促进
【机 构】
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江苏省海门市正余中心小学
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2010年3期
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