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目的：探讨多元化“学导式”教学法在中专《护理专业技术实训》教学中的应用效果。方法从2010级护理专业班级中随机抽取2个班作为试验组（n=65）和对照组（n=65）。试验组在“学导式”教学理念下设计并实施案例教学、小组讨论、角色扮演的教学方法，对照组采用传统教学法。比较2组学生的操作考核成绩并分析实验组学生对多元化“学导式”教学法的评价。结果实验组学生的操作考核成绩明显高于对照组，实验组高度认可和肯定多元化“学导式”教学法，比较差异有统计学意义（P＆lt;0.01）。结论多元化“学导式”教学法运用于《护理专