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摘 要 在小学体育课堂教学中，足球项目不仅能够强化学生的身体素质，更能促进学生体育课堂教学参与的积极性。然而，当前我国小学生足球兴趣现状并不良好。为此，本文就影响小学生足球兴趣的因素进行分析，并针对性的提出解决对策，希望能够促进小学体育教学中足球项目的有效推进。
关键词 小学生 足球 兴趣
中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）08-000-01
小学体育课中关于足球活动的项目正在被全国大力推广，足球活动在小学体育课堂中的重要性正在逐渐凸显。然而，当前影响小学生对足球兴趣的因素有很多，为了能够有效激发小学生对足球活动的积极性和主动性，教师便需从多元化的角度对影响小学生足球兴趣因素进行深入剖析。
一、影响小学生足球兴趣的因素
（一）教育制度因素
当前，我国基础素质教育中的文化课教育与体育教学是相互分离的状态。国家文化部和体育部的管理方式处于分离状态，这便导致体育教学与文化课教学难以实现同步发展。随着我国教学体制改革的全面实施以来，文化课与体育教育已经基本实现了同步，但受传统教学观念的影响，体育课堂教学仍然处于辅佐教学科目，其重要性仍然没有被广大师生与家长所重视，小学生在这种教育观念下，难以提高对足球活动的了解和认知，从而不具备喜欢上足球的条件。
（二）小学教育模式因素
教育改革对我国体育教学提出了更高的发展要求，但传统教学观念根深蒂固，学校与家长仍然过于重视学生文化课的学习状况，而忽视了学生身体素质教育，固然使得足球活动难以在小学教育中充分展开。此外，足球活动需要较大的场地需求，以及相应的人造草坪投资，这就对学生财政投入提出了一定要求。体育教师思想观念落后与学校财政资金的共同影响下，使得体育教学模式呈现出了“流于形式”的现状，体育教师在对足球活动进行授课时缺乏严格的执教标准，长期以往，学生不仅没有对足球产生兴趣，甚至产生了反感情绪。
（三）外界社会影响因素
周所周知，当前我国足球在国际体育中的成绩并不乐观，进而导致社会很多负面新闻和悲观情绪不断加重，对足球这项运动整体呈现出了消极态度。小学生的年龄较小，对足球活动缺乏主观的认知力，便容易受到社会上各种负面情绪的影响而对足球失去兴趣[1]。甚至，很多学生还容易受到家长的错误观念引导，认为足球运动的危险性较大，参与足球运动极容易受伤。小学生在各种外界声音的影响下甚至丧失了对足球运动的尝试欲望。
（四）小学生自身身体素质影响因素
足球运动对参与者的身体素质要求极高，参与者不仅要具备良好的心肺能力，还要具备一定的耐力。然而，小学生的身体素质差异性较大，加之足球讲究全队人员的配合，这便使足球运动难以高质量的在小学体育课堂中实施。此外，小学生在成长的过程中受到多种外界消极因素的影响，主观上便对足球运动存在着抵触情绪，部分小学的体育教师有对学生没有进行科学合理的引导，使得小学生丧失了参与足球活动的性趣。
二、提高小学生足球活动兴趣的有效路径
（一）完善体育教学制度
在小学体育教学中，应将体育课开展定期的文化课教育，在文化课教育中重点对体育教学中各项活动进行理论讲解，并向学生们渗透体育活动的重要性，尤其是足球活动，让学生在文化课中转变对足球的态度，从而提高足球活动参与的积极性与主动性[2]。
（二）“寓教于乐”，增加教学模式的趣味性
小学生受年龄的影响，希望能够在体育活动中追求快乐。为此，教师要充分摆脱传统课堂教学方式，秉承着“寓教于乐”的教学理念不断在体育课堂教学中融入趣味性元素，在足球运动与游戏化模式进行融合，从而提高学生的足球兴趣。例如，教師可以组织学生们进行“公鸡下蛋”的游戏进行教学，让学生双腿夹着足球进行跳跃式赛跑，这种活动表面与足球运动并无关联性，但在趣味性的体育游戏中融入足球元素便能起到潜移默化的作用，通过让学生长期接触足球便会改善学生对足球的态度与看法。
（三）强化教师自身的综合素养
首先，教师要转变自身的教学观念。小学生正处于性格与品德的形成阶段，体育教师要充分发挥自身的“模范”作用，一方面加强学生身体素养训练，一方面还要创设科学合理的活动内容，从而激发学生活动参与的积极性。其次，教师要在尽可能的在体育课上对足球活动进行宣传，小学生的服从性较强，在体育教师的大力宣传下便会逐渐认识到足球的乐趣，并主动参与其中[3]。
（四）加强对小学生足球重要性的思想认知
小学生相对与幼儿园的学生来讲已经具备了对事物的正确认知意识。作为足球活动的主体，小学生自身要做到对体育活动的积极参与，在不断的活动参与中培养自身的体育素养，激发自身活动参与的积极性。随着社会不断发展，我国逐渐重视足球事业的稳健发展，为此，小学生自身亦要树立“担当”意识，努力配合教师的教学内容，充分发挥小学足球教学的主体性作用，提高足球活动参与的积极性。
三、结语
足球活动在我国小学体育课堂教学中的重要性逐渐凸显，体育教师要善于运用多元化的手段对影响学生参加足球活动的因素进行分析，并提出有效的解决路径。此外，教师和学校亦要转变教育理念，打破传统体育教学的单一性，在教学中做到“寓教于乐”，让学生对足球活动充满兴趣，从而快乐的参与到足球活动中去。
参考文献：
[1] 叶悦龙.浅析中小学生足球兴趣的因素及策略[J].亚太教育.2015（4）：284-285.
[2] 蒋礼城.影响小学生足球兴趣的因素及策略[J].当代体育科技.2015.11（25）：221-222.
[3] 胡静.影响芜湖市镜湖区小学生足球兴趣因素的研究[J].运动.2017.6（1）：68-69.
关键词 小学生 足球 兴趣
中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）08-000-01
小学体育课中关于足球活动的项目正在被全国大力推广，足球活动在小学体育课堂中的重要性正在逐渐凸显。然而，当前影响小学生对足球兴趣的因素有很多，为了能够有效激发小学生对足球活动的积极性和主动性，教师便需从多元化的角度对影响小学生足球兴趣因素进行深入剖析。
一、影响小学生足球兴趣的因素
（一）教育制度因素
当前，我国基础素质教育中的文化课教育与体育教学是相互分离的状态。国家文化部和体育部的管理方式处于分离状态，这便导致体育教学与文化课教学难以实现同步发展。随着我国教学体制改革的全面实施以来，文化课与体育教育已经基本实现了同步，但受传统教学观念的影响，体育课堂教学仍然处于辅佐教学科目，其重要性仍然没有被广大师生与家长所重视，小学生在这种教育观念下，难以提高对足球活动的了解和认知，从而不具备喜欢上足球的条件。
（二）小学教育模式因素
教育改革对我国体育教学提出了更高的发展要求，但传统教学观念根深蒂固，学校与家长仍然过于重视学生文化课的学习状况，而忽视了学生身体素质教育，固然使得足球活动难以在小学教育中充分展开。此外，足球活动需要较大的场地需求，以及相应的人造草坪投资，这就对学生财政投入提出了一定要求。体育教师思想观念落后与学校财政资金的共同影响下，使得体育教学模式呈现出了“流于形式”的现状，体育教师在对足球活动进行授课时缺乏严格的执教标准，长期以往，学生不仅没有对足球产生兴趣，甚至产生了反感情绪。
（三）外界社会影响因素
周所周知，当前我国足球在国际体育中的成绩并不乐观，进而导致社会很多负面新闻和悲观情绪不断加重，对足球这项运动整体呈现出了消极态度。小学生的年龄较小，对足球活动缺乏主观的认知力，便容易受到社会上各种负面情绪的影响而对足球失去兴趣[1]。甚至，很多学生还容易受到家长的错误观念引导，认为足球运动的危险性较大，参与足球运动极容易受伤。小学生在各种外界声音的影响下甚至丧失了对足球运动的尝试欲望。
（四）小学生自身身体素质影响因素
足球运动对参与者的身体素质要求极高，参与者不仅要具备良好的心肺能力，还要具备一定的耐力。然而，小学生的身体素质差异性较大，加之足球讲究全队人员的配合，这便使足球运动难以高质量的在小学体育课堂中实施。此外，小学生在成长的过程中受到多种外界消极因素的影响，主观上便对足球运动存在着抵触情绪，部分小学的体育教师有对学生没有进行科学合理的引导，使得小学生丧失了参与足球活动的性趣。
二、提高小学生足球活动兴趣的有效路径
（一）完善体育教学制度
在小学体育教学中，应将体育课开展定期的文化课教育，在文化课教育中重点对体育教学中各项活动进行理论讲解，并向学生们渗透体育活动的重要性，尤其是足球活动，让学生在文化课中转变对足球的态度，从而提高足球活动参与的积极性与主动性[2]。
（二）“寓教于乐”，增加教学模式的趣味性
小学生受年龄的影响，希望能够在体育活动中追求快乐。为此，教师要充分摆脱传统课堂教学方式，秉承着“寓教于乐”的教学理念不断在体育课堂教学中融入趣味性元素，在足球运动与游戏化模式进行融合，从而提高学生的足球兴趣。例如，教師可以组织学生们进行“公鸡下蛋”的游戏进行教学，让学生双腿夹着足球进行跳跃式赛跑，这种活动表面与足球运动并无关联性，但在趣味性的体育游戏中融入足球元素便能起到潜移默化的作用，通过让学生长期接触足球便会改善学生对足球的态度与看法。
（三）强化教师自身的综合素养
首先，教师要转变自身的教学观念。小学生正处于性格与品德的形成阶段，体育教师要充分发挥自身的“模范”作用，一方面加强学生身体素养训练，一方面还要创设科学合理的活动内容，从而激发学生活动参与的积极性。其次，教师要在尽可能的在体育课上对足球活动进行宣传，小学生的服从性较强，在体育教师的大力宣传下便会逐渐认识到足球的乐趣，并主动参与其中[3]。
（四）加强对小学生足球重要性的思想认知
小学生相对与幼儿园的学生来讲已经具备了对事物的正确认知意识。作为足球活动的主体，小学生自身要做到对体育活动的积极参与，在不断的活动参与中培养自身的体育素养，激发自身活动参与的积极性。随着社会不断发展，我国逐渐重视足球事业的稳健发展，为此，小学生自身亦要树立“担当”意识，努力配合教师的教学内容，充分发挥小学足球教学的主体性作用，提高足球活动参与的积极性。
三、结语
足球活动在我国小学体育课堂教学中的重要性逐渐凸显，体育教师要善于运用多元化的手段对影响学生参加足球活动的因素进行分析，并提出有效的解决路径。此外，教师和学校亦要转变教育理念，打破传统体育教学的单一性，在教学中做到“寓教于乐”，让学生对足球活动充满兴趣，从而快乐的参与到足球活动中去。
参考文献：
[1] 叶悦龙.浅析中小学生足球兴趣的因素及策略[J].亚太教育.2015（4）：284-285.
[2] 蒋礼城.影响小学生足球兴趣的因素及策略[J].当代体育科技.2015.11（25）：221-222.
[3] 胡静.影响芜湖市镜湖区小学生足球兴趣因素的研究[J].运动.2017.6（1）：68-69.