【摘 要】
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＜正＞从本质规律来解读,小组合作学习以单位小组为基本结构,将教学中的动态因素加以系统、科学地利用,使学生协同合作,相统一教学任务、目标追进,从而提升整体性教育效果。“小组合作学习”在国际教育领域享有超然地位,受多国家教育者的应用与青睐。其显著的教育效果、富有创造力的教学策略被誉为近十几年来最成功的教育改革。西方国家对小组合作学习的探索经验更深、认知深度更广阔,因此,英语学科在小组合作学习方面根据经
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＜正＞从本质规律来解读,小组合作学习以单位小组为基本结构,将教学中的动态因素加以系统、科学地利用,使学生协同合作,相统一教学任务、目标追进,从而提升整体性教育效果。“小组合作学习”在国际教育领域享有超然地位,受多国家教育者的应用与青睐。其显著的教育效果、富有创造力的教学策略被誉为近十几年来最成功的教育改革。西方国家对小组合作学习的探索经验更深、认知深度更广阔,因此,英语学科在小组合作学习方面根据经验优势。本文以优化初中英语教学为研讨目的,结合译林版初中英语教材案例,从完善小组机制、创新教学活动、建立评价自制三个维度出发,探究小组合作学习模式在整体教学过程中的存在形式与教育价值,旨在启发一线教师。
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研究高原湖泊沉积物和水体细菌群落结构的差异对于水生态治理与保护具有重要的科学意义。本文选取青藏高原中东部共19个湖泊为研究对象，采集沉积物和水体样本，使用高通量测序技术和统计分析，解析湖泊沉积物和水体细菌群落结构、空间分布特征、共发生网络模式、群落构建过程的差异及其原因。研究结果表明沉积物细菌群落alpha多样性指数（Chao1丰度指数、Shannon多样性指数、PD系统发育指数和Pielou均匀
＜正＞学校并非承担教育责任的唯一主体，社会和家长也是教育责任的主体之一，要想推动教育良性发展，各个主体的作用必须得到充分发挥。现阶段家校共育理念在初中教育发展过程中发挥着关键作用，该理念的核心在于将家长的家庭教育责任和学校的学校教育责任融合，为学生构建良好的家庭和学校教育环境，帮助学生健康成长。家校共育理念不仅对现代教育健康发展提供了基本的思想依托，也为现代教育改革提供了新的发展思路，因此研究家校
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