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扬州大学坐落于国家首批历史文化名城扬州,是江苏省人民政府和教育部共建高校、江苏省属重点综合性大学、江苏高水平大学全国百强省属高校建设计划支持高校,全国首批博士、硕士学位授予单位,全国率先进行合并办学的高校。
中国高校巡礼 扬州大学
【摘 要】
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扬州大学坐落于国家首批历史文化名城扬州,是江苏省人民政府和教育部共建高校、江苏省属重点综合性大学、江苏高水平大学全国百强省属高校建设计划支持高校,全国首批博士、硕士学位授予单位,全国率先进行合并办学的高校。
【出 处】
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高等教育研究
【发表日期】
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2020年8期
其他文献
宁波大学建于1986年,是一所在改革开放中成长起来的新兴地方综合性大学,是国家“双-流”建设高校,浙江省、教育部、宁波市共建高校,国家海洋局与宁波市共建高校,浙江省重点建设高校,综合办学实力现稳居全国百强高校行列。学校历米高度重视本科教育改革,新世纪初在国内较早推行了地方综合性大学“基于平台+模块课程结构体系”的人才培养模式改革,提出了“把成才的选择权交给学生”的教育理念,实施了“大类招生、大类培养”人才培养模式,并获得一批以国家级教学成果奖为标志的教改成果.
一流的大学有一流的德行,一流的德行主要表现在如何对待学生、如何看待科研、如何立身处世等方面。一流大学的德行是其特殊性质和使命的内在要求,由大学成员内心的职业良知以及各种内外部约束因素的共同作用来保障。建设"世界一流大学",道德重建是题中应有之义。
目前,在核心素养的研究和实践领域中存在着种种认识误区。要澄清这些误区,应当用关键素养取代核心素养;正确全面地看待关键(核心)素养的价值,对其研究和实施不能脱离教育目的和立德树人的根本教育任务;协调好稳定性和时代发展性的关系,及时增减关键(核心)素养的相关内容;处理好共性与个性的关系,构建富有弹性和人文关怀精神的关键素养体系。具有中国特色的关键素养体系包括两项关键性身心素养,三项关键性基础文化素养,四项应对当代竞争与挑战的可选择性关键文化素养。
在我国高等教育迈入普及化阶段的背景下,基于九次全国高校毕业生就业调查数据探讨高校扩招对教育平等的影响,结果显示:在获得优质高等教育入学机会方面,高校扩招存在有效扩大不平等现象。尽管扩招在一定程度上促进了不同家庭背景学生的高等教育入学机会均等,但随着时间的推移,家庭社会经济地位较高的学生获取优质高等教育资源的优势重现并日益凸显。在对教育回报的影响方面,随着扩招的推进,家庭社会经济地位给高校毕业生带来的收入优势逐渐下降乃至消失,高校毕业生的月起薪更多地受学校类型和人力资本影响。
大学章程作为现代大学制度的重要组成部分,是保障高校运行和内部治理的"宪法"。章程功能的实现不仅需要章程实体内容正当,同时也需要程序正当。对113所高校的章程文本分析后发现,我国高校的章程文本普遍存在内部管理组织机构议事规则程序性条款缺位,学术组织程序性条款较为匮乏,师生权利救济机制与权益保护制度设计缺损与抽象化等问题,这势必削弱章程的正当性基础,阻滞章程功能的实现。为此,应完善章程文本的程序性条款,落实章程实施的监督机制,健全章程实施的配套性程序,为章程功能的实现提供正当程序。
运用结构性差距指数测度我国高等教育的区域发展水平发现,我国区域高等教育发展的内涵性差距突出,区域高等教育发展水平总体上自东向西呈阶梯式下降态势;西部地区高等教育发展水平整体较低,但也存在"高地",中部地区高等教育的发展存在结构性凹陷。为促进中西部地区高等教育快速发展,应采取突出国家在场,重构高等教育治理新格局;借助梯度推移作用,积极实施内涵式发展;组织知识联盟,激发内部活力;出台法律支持,夯实发展保障等措施。
疫情期间我国高校在线教学大规模开展,许多教师积极参与在线教学。对全国334所高校13997名教师在线教学开展情况进行问卷调查后发现:八成左右的教师在疫情发生之前没有开展过在线教学;教龄为1-10年的新手型教师和11-20年的熟练型教师在线教学经历更加丰富,且疫情期间开设的在线课程数量更多;理工农医学科的教师在疫情发生之前和疫情期间开设的在线课程数量均高于人文学科和社会科学学科的教师;疫情发生之前有过在线教学经历的教师对在线教学的评价更高;教师对自身在线教学方法、师生互动和教学技术使用的评价均对其教学满意度
大学科研具有丰富的精神意蕴和道德价值。大学科研活动中教师对学生的指导和训练是一种典型的"师徒模式",教师的指导和示范以及学生的模仿和创新是科学精神和科学道德培育与传递的主要方式。学生的模仿是一个包括观察、学习、领会、体验和判断以及知识经验重构的综合过程。教师的科学品位和科研风格经由师承链而传承,并启迪科学创新发展;科学道德作为制度性规范则表现出从他律到自律的发展路径。
基于1990-2017年我国省级面板数据和改进的卢卡斯模型、纳尔逊和菲尔普斯模型,通过空间杜宾模型检验高等教育和人力资本质量的空间效应,结果表明,以高等教育和城镇劳动力收入指数表征的高级人力资本除通过技术创新间接促进本地经济增长外,还存在"本地-邻地"协同效应,邻地效应表现为通过促进技术追赶影响邻地经济增长,考虑质量因素后本地和邻地效应均增强;分区域看,高等教育在经济发展水平较高的长三角地区表现为技术创新的空间溢出效应,在环渤海和东北地区、珠三角地区的邻地效应表现为技术追赶。
学院设置是大学治理的一项关键内容。相较于英美顶尖大学,我国C9大学存在学院数量较多、结构冗杂、稳定性较低等问题。学院设置依据的学科层级不同是两者在学院设置方面存在较大差异的关键因素。英美顶尖大学学院设置的学科层级主要是学科门类,而我国C9大学则主要为一级学科。未来我国研究型大学的学院设置应以学科发展逻辑为优先原则,以一级学科群或学科门类为主设置学院;反映社会需求逻辑,以问题为导向按照学科门类群设置学院;完善大学治理逻辑,逐步向"双轨结构"过渡。