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随着计算机信息技术的普及,大学生的计算机知识能力和结构出现了很大的差异,目前高校的计算机基础教学也不再是零起点课程,在新形势下如何根据学生的能力差异,提高教学质量,是大学计算机基础课程改革的新问题,本文针对大学文科专业的特点,研究如何采用差异化的方式来进行计算机程序设计课程教学,使每个学生都能从课程中获得最佳效果.