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本文在分析语文课堂各类＂伪生成＂现象的基础上,提出预设教学资源、创设有效情境、提升教育机智、锁定美丽＂缺憾＂等四大策略,旨在为有效的课堂生成夯实基础,努力使教学的预设与动态生成相辅相成,重构绽放生命活力的语文课堂。
语文课堂生成的“甄别”与“掌控”
【摘 要】
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本文在分析语文课堂各类＂伪生成＂现象的基础上,提出预设教学资源、创设有效情境、提升教育机智、锁定美丽＂缺憾＂等四大策略,旨在为有效的课堂生成夯实基础,努力使教学的预设与动
【机 构】
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江苏省江阴市长寿中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2015年3期
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