课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利完成目标的一个重要因素。那么，如何营造良好的小学语文教学气氛呢？笔者谈一谈粗浅的认识。
　　一、营造良好的课堂气氛，应发挥教师的主导作用
　　教师在创造良好课堂气氛的过程中，起着主导性的作用。在教学中，教师应注意：
　　（一）把握最佳的教学心态。教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学时最佳的心理状态。
　　1、课前准备要充分。教师对教案要胸有成竹，教学主要环节历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度、符合学生。课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。
　　2、进行教学要投入。教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享教学知识高尚的情趣。
　　3、发挥教学要机智，妥善处理课堂中的偶发事件。同时，教师要提高对不愉快心理的控制能力，才能始终保持最佳的教学心态。
　　（二）建立融洽的师生关系。师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。反之，师生关系不融洽，学生必然会感到一种心理压力，教师教学也不能得心应手，课堂气氛势必沉闷、呆板。因此，建立融洽的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。
　　二、营造良好的课堂气氛，应重视学生的主体作用
　　学生既是教学的对象，又是学习的主体，因此，创造良好的课堂气氛，关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人。
　　（一）让学生保持最佳学习心态。任何学习过程都存在着复杂的心理活动，当学生处于最佳心理状态时，学习情绪高涨，专心致志，课堂气氛热烈而愉悦。为此，教师应注意：
　　1、把微笑带进课堂。微笑能沟通师生之间的感情，微笑可以征服学生的心灵。教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语，能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛，使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。
　　2、把成功带给学生。在教学中，教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会。可以让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业，当堂批改或讲评，及时满足学生急于知道作业正确与否的心理需求，开阔学生思路，使那些解题中“别出心裁”的学生得到赞誉。这样，可以让所有的学生都体验到成功的喜悦，从而形成一种乐于学习的最佳心理状态。 （二）让学生积极参与探究新知。教学时，教师要创设探究情境，诱导学生自己动眼观察、动脑思考、动口表达，从中得到探索者的收获、发现者的欢乐、胜利者的喜悦。可采用：
　　1、展示知识魅力，激发探究兴趣。语文知识本身蕴藏着有趣的故事和美的因素，需要教师创造地加以挖掘，充分展示固有的内在魅力，以激起学生的好奇心与强烈的探究欲望。
　　2、激发需要的火花，不断激起认知内驱力。我们不仅要在课的开始创设情境，揭示矛盾，引发学生迫不及待地探究兴趣，而且还应在整堂课的教学过程中，精心设计“跳一跳，摘得到”的问题情境，让学生不断从内心迸发出需要的火花，始终保持一种紧张的、富有创造性的精神状态，积极主动地探究新知。