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摘要：幼儿园孩子由于年龄比较小，动作协调性及灵敏性都不强，通过多参加体育游戏，可以有效提高孩子的运动技能。通过灵活采用多种游戏方式、创编传统体育游戏的内容、利用废旧材料自主创编等教学指导策略的运用，让幼儿更加爱玩体育游戏。
关键词：体育游戏 指导
【中图分类号】G613.7
在幼儿园进行体育游戏活动可以在很大程度上调动幼儿参与体育锻炼的兴趣，提高运动技能，培养良好心情，增强身体抵抗力，有效促进幼儿身心健康的发展。采用游戏的形式进行活动，能够有效地锻炼幼儿的肢体协调能力和竞争意识。
一、灵活多样的游戏方式，更符合幼儿的年龄特点
体育游戏按不同年龄段的幼儿可以采用不同的游戏方式：有通过模仿各种动作，达到发展他们基本动作的目的的模仿性游戏；有角色、有开始、发展、结束的游戏情节的主题情节游戏；有以互相比赛，分出胜负为主的竞赛性游戏等等。
以小班的幼儿为例，一般会选择模仿性游戏及有主题情节的游戏为主。如小班体育游戏“小兔采蘑菇”，教师通过创设一些简单的场景，每位幼儿佩戴上小兔的头饰，而老师则以“兔妈妈”的形象参与到整个活动中，当孩子佩戴上头饰后，自然觉得自己就是一只活泼可爱的兔子，也学着小兔子一蹦一跳的向前行进跳，而一些仿真的蘑菇道具更为游戏增添了一些色彩，当“兔宝宝”通过层层障碍采到蘑菇的瞬间，游戏也达到了高潮。就在这样一看似平常的模仿游戏中锻炼了幼儿的运动技能。
到了大班，幼儿各方面的能力都有了很大的提高，动作也显得更加协调有力、灵活自如，这时创设一些竞赛类及躲闪类的游戏更能满足幼儿的需求。如大班游戏“打野鸭”活动就是以竞赛的形式展开的，在游戏前幼儿自主选择分队、穿上各自队服进行对抗游戏，“猎人”要想尽方法用海洋球投中“鸭子”，“鸭子”则要想尽办法躲避“猎人”的子弹，就在这样一个游戏中锻炼了幼儿的投掷及躲闪，最后看哪队“猎人”打中的“鸭子”最多，哪对就获胜。
二、新颖多变的游戏内容，更能激发幼儿参与的兴趣
传统的体育游戏经久不衰流传至今，可是游戏里面的唱词和玩法许久年来不曾改变，或许已经不能再吸引现在的幼儿、引起他们游戏的兴趣。这时就需要教师根据本班幼儿的实际情况在保持原有游戏结构完整的基础进行创编、增加一些新的游戏内容及玩法。比如《小白小白上楼梯》游戏，我在带领孩子们玩的时候就在原来结构的基础上将电视机、肯德基、汉堡包、炸薯条等现代元素加入了进去，孩子们一边说着具有时代感的唱词，孩子们一边念：“小白小白上楼梯，打开电视机，拉拉小天线，电视不好看，关掉电视机；小白小白下楼梯，去吃肯德基，汉堡啊，汉堡，可乐啊，可乐，鸡腿啊，鸡腿，圣代啊，圣代，厄！吃饱了么？”一边做上楼梯、下楼梯、上跳、下蹲，上伸双手、弯曲双手等动作。简单而又富有童趣的游戏，让孩子们玩得高兴，玩得投入，既娱乐了身心，又鍛炼了体能。如大班游戏“编花篮”，游戏玩法很简单：孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立；孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上；开始游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮”。这个不仅可以锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，还能促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，是孩子们非常喜爱的游戏。但是这个游戏对于幼儿的腿部力量有很大的考验，刚开始的时候幼儿可能不能很好的掌握游戏的玩法，屡屡失败，于是降低游戏难度，开始的时候请两人合作，等过了段时间能熟练掌握了再逐步增加游戏人数。然后利用提问“请你想想除了用这个方法，我们用脚还能怎么编花篮呢？”于是更多版本的“编花篮”诞生了。再如“瞎子摸拐子”游戏，一名幼儿扮演瞎子，其余幼儿扮演拐子。一遍两遍游戏过后，已经没有几个幼儿愿意扮演“瞎子”了。这是为什么呢？原来由于场地比较大，瞎子很难摸到拐子。针对这一问题，组织幼儿进行讨论“你有什么办法可以摸到拐子呢？”大家你一句，我一句。有的幼儿提出可以缩小游戏活动范围，有的幼儿提出瞎子可以发出“红灯、“绿灯”等指令，当听到“绿灯”，拐子可以自由行动；当听到“红灯”，拐子必须站在原地吹响口哨，还有的幼儿提出可以多找几个“瞎子”等等。这样一来，一个简单的游戏可以玩很久，幼儿在一遍一遍的游戏中，巩固了幼儿的平衡及单腿跳跃能力，增强了幼儿的规则意识。
三、废旧材料的创新玩法，更能唤起幼儿对游戏的关注
如今幼儿园区域活动开展的如火如荼，教师们都收集了许多废旧材料。于是我便打起了这些材料的“主意”，利用它们创编一些新的体育游戏，用来丰富孩子们的日常游戏。比如我将废旧PVC管截成长短不同的管子，然后用两通、三通进行连接，制作成高低不同小型跨栏。游戏时教师可以组织孩子们利用这些小跨栏进行爬、跨、跳等游戏；又如游戏《抬轿子》原游戏方法是：三个人一起游戏，其中两个人用手握住自己的手腕和对方的手腕结成一个“座位”当做轿子座，另外一名小朋友将双腿分别跨到“轿夫”的双臂之中坐到轿子座上。这个游戏要求孩子们的臂力足够的大，平衡性足够的好，如有不慎就会发生危险。考虑到游戏的安全性，我利用废旧的纸箱和小木棍重新创编了这个游戏：我们自制了一顶轿子（一只空的纸箱边上各扎一个小竹竿，当一顶轿子），乘的人站中间，前后分别有一人抬轿。改编后的优点：一是安全，二是游戏更具有趣味性，三是此游戏适合各年龄班开展。还有大班游戏“打野鸭”，是由“扔沙包”改编来的，起初用沙包进行投准，发现沙包大小不一，打在身上会有疼痛感，稍有不小心还会打中幼儿脸部，游戏结果也难以分辨，于是利用海洋球进行再加工，在球体周围贴上刺毛贴，在背心上缝上刺毛贴，一来海洋球比较轻，二来只要投中了海洋球就会粘在背心上，比赛结果也显而易见，三来增加了游戏的趣味性。
教师对幼儿进行体育游戏指导，既不能过于的约束、控制幼儿的游戏行为，也不能放任幼儿不管不顾。在游戏指导过程中，教师要尊重和认可幼儿的主体地位，为幼儿创设丰富的体育游戏环境和游戏机会，让幼儿在教师体育游戏指导下，运用自己己有的动作技能与游戏经验参加户外体育游戏，以促进幼儿获得最大的发展。
参考文献：
[1]牛猛.幼儿体育教学需要更新观念创新方法[J].当代体育科技，2013（8）：39-40.
[2]钟玉河.小学体育教学中如何促进学生的个性发展[J].高中生学习：师者，2013（1）：45-45.
关键词：体育游戏 指导
【中图分类号】G613.7
在幼儿园进行体育游戏活动可以在很大程度上调动幼儿参与体育锻炼的兴趣，提高运动技能，培养良好心情，增强身体抵抗力，有效促进幼儿身心健康的发展。采用游戏的形式进行活动，能够有效地锻炼幼儿的肢体协调能力和竞争意识。
一、灵活多样的游戏方式，更符合幼儿的年龄特点
体育游戏按不同年龄段的幼儿可以采用不同的游戏方式：有通过模仿各种动作，达到发展他们基本动作的目的的模仿性游戏；有角色、有开始、发展、结束的游戏情节的主题情节游戏；有以互相比赛，分出胜负为主的竞赛性游戏等等。
以小班的幼儿为例，一般会选择模仿性游戏及有主题情节的游戏为主。如小班体育游戏“小兔采蘑菇”，教师通过创设一些简单的场景，每位幼儿佩戴上小兔的头饰，而老师则以“兔妈妈”的形象参与到整个活动中，当孩子佩戴上头饰后，自然觉得自己就是一只活泼可爱的兔子，也学着小兔子一蹦一跳的向前行进跳，而一些仿真的蘑菇道具更为游戏增添了一些色彩，当“兔宝宝”通过层层障碍采到蘑菇的瞬间，游戏也达到了高潮。就在这样一看似平常的模仿游戏中锻炼了幼儿的运动技能。
到了大班，幼儿各方面的能力都有了很大的提高，动作也显得更加协调有力、灵活自如，这时创设一些竞赛类及躲闪类的游戏更能满足幼儿的需求。如大班游戏“打野鸭”活动就是以竞赛的形式展开的，在游戏前幼儿自主选择分队、穿上各自队服进行对抗游戏，“猎人”要想尽方法用海洋球投中“鸭子”，“鸭子”则要想尽办法躲避“猎人”的子弹，就在这样一个游戏中锻炼了幼儿的投掷及躲闪，最后看哪队“猎人”打中的“鸭子”最多，哪对就获胜。
二、新颖多变的游戏内容，更能激发幼儿参与的兴趣
传统的体育游戏经久不衰流传至今，可是游戏里面的唱词和玩法许久年来不曾改变，或许已经不能再吸引现在的幼儿、引起他们游戏的兴趣。这时就需要教师根据本班幼儿的实际情况在保持原有游戏结构完整的基础进行创编、增加一些新的游戏内容及玩法。比如《小白小白上楼梯》游戏，我在带领孩子们玩的时候就在原来结构的基础上将电视机、肯德基、汉堡包、炸薯条等现代元素加入了进去，孩子们一边说着具有时代感的唱词，孩子们一边念：“小白小白上楼梯，打开电视机，拉拉小天线，电视不好看，关掉电视机；小白小白下楼梯，去吃肯德基，汉堡啊，汉堡，可乐啊，可乐，鸡腿啊，鸡腿，圣代啊，圣代，厄！吃饱了么？”一边做上楼梯、下楼梯、上跳、下蹲，上伸双手、弯曲双手等动作。简单而又富有童趣的游戏，让孩子们玩得高兴，玩得投入，既娱乐了身心，又鍛炼了体能。如大班游戏“编花篮”，游戏玩法很简单：孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立；孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上；开始游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮”。这个不仅可以锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，还能促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，是孩子们非常喜爱的游戏。但是这个游戏对于幼儿的腿部力量有很大的考验，刚开始的时候幼儿可能不能很好的掌握游戏的玩法，屡屡失败，于是降低游戏难度，开始的时候请两人合作，等过了段时间能熟练掌握了再逐步增加游戏人数。然后利用提问“请你想想除了用这个方法，我们用脚还能怎么编花篮呢？”于是更多版本的“编花篮”诞生了。再如“瞎子摸拐子”游戏，一名幼儿扮演瞎子，其余幼儿扮演拐子。一遍两遍游戏过后，已经没有几个幼儿愿意扮演“瞎子”了。这是为什么呢？原来由于场地比较大，瞎子很难摸到拐子。针对这一问题，组织幼儿进行讨论“你有什么办法可以摸到拐子呢？”大家你一句，我一句。有的幼儿提出可以缩小游戏活动范围，有的幼儿提出瞎子可以发出“红灯、“绿灯”等指令，当听到“绿灯”，拐子可以自由行动；当听到“红灯”，拐子必须站在原地吹响口哨，还有的幼儿提出可以多找几个“瞎子”等等。这样一来，一个简单的游戏可以玩很久，幼儿在一遍一遍的游戏中，巩固了幼儿的平衡及单腿跳跃能力，增强了幼儿的规则意识。
三、废旧材料的创新玩法，更能唤起幼儿对游戏的关注
如今幼儿园区域活动开展的如火如荼，教师们都收集了许多废旧材料。于是我便打起了这些材料的“主意”，利用它们创编一些新的体育游戏，用来丰富孩子们的日常游戏。比如我将废旧PVC管截成长短不同的管子，然后用两通、三通进行连接，制作成高低不同小型跨栏。游戏时教师可以组织孩子们利用这些小跨栏进行爬、跨、跳等游戏；又如游戏《抬轿子》原游戏方法是：三个人一起游戏，其中两个人用手握住自己的手腕和对方的手腕结成一个“座位”当做轿子座，另外一名小朋友将双腿分别跨到“轿夫”的双臂之中坐到轿子座上。这个游戏要求孩子们的臂力足够的大，平衡性足够的好，如有不慎就会发生危险。考虑到游戏的安全性，我利用废旧的纸箱和小木棍重新创编了这个游戏：我们自制了一顶轿子（一只空的纸箱边上各扎一个小竹竿，当一顶轿子），乘的人站中间，前后分别有一人抬轿。改编后的优点：一是安全，二是游戏更具有趣味性，三是此游戏适合各年龄班开展。还有大班游戏“打野鸭”，是由“扔沙包”改编来的，起初用沙包进行投准，发现沙包大小不一，打在身上会有疼痛感，稍有不小心还会打中幼儿脸部，游戏结果也难以分辨，于是利用海洋球进行再加工，在球体周围贴上刺毛贴，在背心上缝上刺毛贴，一来海洋球比较轻，二来只要投中了海洋球就会粘在背心上，比赛结果也显而易见，三来增加了游戏的趣味性。
教师对幼儿进行体育游戏指导，既不能过于的约束、控制幼儿的游戏行为，也不能放任幼儿不管不顾。在游戏指导过程中，教师要尊重和认可幼儿的主体地位，为幼儿创设丰富的体育游戏环境和游戏机会，让幼儿在教师体育游戏指导下，运用自己己有的动作技能与游戏经验参加户外体育游戏，以促进幼儿获得最大的发展。
参考文献：
[1]牛猛.幼儿体育教学需要更新观念创新方法[J].当代体育科技，2013（8）：39-40.
[2]钟玉河.小学体育教学中如何促进学生的个性发展[J].高中生学习：师者，2013（1）：45-45.