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摘要：本文以中职院校计算机教学中学生创新能力培养为分析对象，首先概述了中职院校计算机教学，接着分析了中职院校计算机教学学生创新能力培养出现的问题，最后论述了在中职院校计算机教学中学生创新能力培养的对策，以便提高学生的创新能力，为社会输送可用之才。
关键词：计算机;学生;创新能力
随着信息技术快速向前发展，我们已经步入了互联网信息时代，计算机在人类社会中扮演了非常重要的角色。中职教育一直以培育创新运用型人才作为目标。因此，在中职计算机教学中，教师需要增强学生们的创新能力，提高学生的综合素质，以适应社会发展。
一、学生创新能力培养概述
创新能力主要是指在各项社会实践活动之中提供新思想或者新方法，促进社会生产力发展。一般而言，创新是在现有思维基础之上创新知识体系，以满足社会发展需求，推动社会生产力发展。青年学生思维活跃，是未来社会发展主力军，也是创新主力军，因此需要积极培育青年学生创新能力，促进学生成才，适应不断变化的社会环境。中职计算机教学主要以计算机知识作为教学内容，注重培养学生们创新意识和创新能力，不断提升学生们综合素质[1]。在中职计算机专业教育中，教师需注重培养学生灵活使用知识和技能的能力，提高学生们综合素质，培养学生创新能力，使学生们学以致用，真正成为社会所需要的计算机人才。
二、中职计算机教学过程中学生创新能力培养存在的问题
从总体上看，我国中职计算机教学取得了可喜成就，但是依旧存在一些问题，主要体现在以下几方面。
第一，缺乏良好的教学环境。在培养计算机专业学生创新能力之时，良好的教学环境是重要基石，但是当前很多中职院校缺乏完善的教学环境。例如，一些中职院校缺乏必要的计算机设备，导致学生只能从书本上了解最新计算机知识，缺乏必要的实践操作，影响学生创新能力。与此同时，中职院校也缺乏学生成长软件环境，尤其是中职院校计算机专业学风不正，存在着人浮于事的现象，学生们并没有认真对待学习，认为中职院校是玩乐场所，对培养学生创新能力产生负面影响。
第二，缺乏完善的教学策略。在计算机教学中，中职院校所使用的教材并不是最新教材，没有跟上时代发展步伐，有些中职院校甚至使用十年前的教材，学生们所学的知识也是十年前的知识，学生们进入社会发现自己所学的知识大部分已经被淘汰，学生创新能力培养更加堪忧。与此同时，中职院校教学采取传统灌输式教学模式，在教学过程中师生缺乏交流，教师并不知道学生们知识掌握状况，学生们也不能将自己的问题及时反馈给教师，最终影响学生创新能力培育。
第三，缺乏必要实践活动。创新往往建立在实践基础之上，但是中职院校计算机专业教学缺乏实践活动，很多教学采用班级授课式模式，缺乏与公司或者企业之间的战略协作，没有将社会最新发展要求与教学结合在一起，学生们缺乏必要的社会实践机会，教学内容没有与社会实践结合，影响学生们创新能力培育质量。
三、中职计算机教学过程中学生创新能力培养的对策
（一）培育良好的教学环境
在学习过程中，良好的学习环境会对学生们学习产生深远影响，同时也会影响到学生创新能力培养。为此，中职院校可以完善硬件设施环境，也可以完善软件环境，为培育学生们的创新能力创建良好的教学氛围。中职院校需要定期更新教学硬件设施，跟上计算机更新发展步伐。与此同时，中职院校计算机专业教师也需要为学生们营造良好的学习氛围，打造积极向上的学习环境，让学生们认识到学习的重要意义，使学生们愿意自主学习[2]。除了之外，中职院校需要加强高素质教育人才选拔，培养一批具有创新意识，能够培养学生创新能力的优秀师资，以提高学生创新能力。
（二）转变教学策略
第一，定期更换教材，掌握最新理论知识。由于计算机技术更新换代速度非常快，因此学校需要每年定期更换教材，使用最新版本教材，让学生学习最新计算机技术，以此激发学生们创新能力。
第二，运用多种不同教学方法，培养学生们创新能力。在培养创新能力时，教师需要培养学生们自主学习意识，教师只能作为引路人，学生需要学会自主学习、自主思考，以此引导学生们创新思路。与此同时，教师还可以引入竞争机制，将不同学生编成一个小组，规定学生在一定时间完成作业，增强学生们竞争意识，以培养学生们创新能力。除此之外，教师还需要改进教学模式。在教学过程之中，教师应当鼓励学生多提问，用问题激发学生思考，提高学生们独立思考的能力，同时不断完善学生们知识体系，激发学生们学习欲望。对于提出创新性问题的学生，教师应当予以表扬，而不应当过于苛责，以此调动学生们学习的积极性和创造性。
（三）加强社会实践。
由于中職教学活动具有职业性、实践性等一系列特点，因此中职计算机教学需要加强与社会之间的联系。为此，中职院校在计算机教学中可以与企业达成战略协作，可以通过校企合作模式开展计算机教学，让学生到企业中实习，了解实践中计算机运用要求，培养学生创新意识，使学生们学以致用，不断提升学生们的计算机综合能力[3]。通过校企合作模式培养学生们计算机创新意识，逐步提升学生们计算机应用创新能力，巩固学生知识框架体系，促进学生全面发展。
四、结语
综上所述，为了培养中职计算机专业学生创新能力，中职院校需要为学生们创建良好的教学环境，同时需要积极转变教学策略，定期更新教材，运用多种不同教学方法，同时还需要加强与社会之间的联系，探索校企共同办学模式，以提高学生们创新能力，为社会输送更多有用人才。
参考文献：
[1]刘国武. 浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J]. 中国培训，2017（04）：186.
[2]范丽敏. 略议中职计算机教学中学生创新能力的培养[J]. 中国校外教育，2019（04）：152.
[3]靳金生. 计算机教学中培养学生创新能力的路径浅述[J]. 电脑知识与技术，2019，15（34）：166-167.
关键词：计算机;学生;创新能力
随着信息技术快速向前发展，我们已经步入了互联网信息时代，计算机在人类社会中扮演了非常重要的角色。中职教育一直以培育创新运用型人才作为目标。因此，在中职计算机教学中，教师需要增强学生们的创新能力，提高学生的综合素质，以适应社会发展。
一、学生创新能力培养概述
创新能力主要是指在各项社会实践活动之中提供新思想或者新方法，促进社会生产力发展。一般而言，创新是在现有思维基础之上创新知识体系，以满足社会发展需求，推动社会生产力发展。青年学生思维活跃，是未来社会发展主力军，也是创新主力军，因此需要积极培育青年学生创新能力，促进学生成才，适应不断变化的社会环境。中职计算机教学主要以计算机知识作为教学内容，注重培养学生们创新意识和创新能力，不断提升学生们综合素质[1]。在中职计算机专业教育中，教师需注重培养学生灵活使用知识和技能的能力，提高学生们综合素质，培养学生创新能力，使学生们学以致用，真正成为社会所需要的计算机人才。
二、中职计算机教学过程中学生创新能力培养存在的问题
从总体上看，我国中职计算机教学取得了可喜成就，但是依旧存在一些问题，主要体现在以下几方面。
第一，缺乏良好的教学环境。在培养计算机专业学生创新能力之时，良好的教学环境是重要基石，但是当前很多中职院校缺乏完善的教学环境。例如，一些中职院校缺乏必要的计算机设备，导致学生只能从书本上了解最新计算机知识，缺乏必要的实践操作，影响学生创新能力。与此同时，中职院校也缺乏学生成长软件环境，尤其是中职院校计算机专业学风不正，存在着人浮于事的现象，学生们并没有认真对待学习，认为中职院校是玩乐场所，对培养学生创新能力产生负面影响。
第二，缺乏完善的教学策略。在计算机教学中，中职院校所使用的教材并不是最新教材，没有跟上时代发展步伐，有些中职院校甚至使用十年前的教材，学生们所学的知识也是十年前的知识，学生们进入社会发现自己所学的知识大部分已经被淘汰，学生创新能力培养更加堪忧。与此同时，中职院校教学采取传统灌输式教学模式，在教学过程中师生缺乏交流，教师并不知道学生们知识掌握状况，学生们也不能将自己的问题及时反馈给教师，最终影响学生创新能力培育。
第三，缺乏必要实践活动。创新往往建立在实践基础之上，但是中职院校计算机专业教学缺乏实践活动，很多教学采用班级授课式模式，缺乏与公司或者企业之间的战略协作，没有将社会最新发展要求与教学结合在一起，学生们缺乏必要的社会实践机会，教学内容没有与社会实践结合，影响学生们创新能力培育质量。
三、中职计算机教学过程中学生创新能力培养的对策
（一）培育良好的教学环境
在学习过程中，良好的学习环境会对学生们学习产生深远影响，同时也会影响到学生创新能力培养。为此，中职院校可以完善硬件设施环境，也可以完善软件环境，为培育学生们的创新能力创建良好的教学氛围。中职院校需要定期更新教学硬件设施，跟上计算机更新发展步伐。与此同时，中职院校计算机专业教师也需要为学生们营造良好的学习氛围，打造积极向上的学习环境，让学生们认识到学习的重要意义，使学生们愿意自主学习[2]。除了之外，中职院校需要加强高素质教育人才选拔，培养一批具有创新意识，能够培养学生创新能力的优秀师资，以提高学生创新能力。
（二）转变教学策略
第一，定期更换教材，掌握最新理论知识。由于计算机技术更新换代速度非常快，因此学校需要每年定期更换教材，使用最新版本教材，让学生学习最新计算机技术，以此激发学生们创新能力。
第二，运用多种不同教学方法，培养学生们创新能力。在培养创新能力时，教师需要培养学生们自主学习意识，教师只能作为引路人，学生需要学会自主学习、自主思考，以此引导学生们创新思路。与此同时，教师还可以引入竞争机制，将不同学生编成一个小组，规定学生在一定时间完成作业，增强学生们竞争意识，以培养学生们创新能力。除此之外，教师还需要改进教学模式。在教学过程之中，教师应当鼓励学生多提问，用问题激发学生思考，提高学生们独立思考的能力，同时不断完善学生们知识体系，激发学生们学习欲望。对于提出创新性问题的学生，教师应当予以表扬，而不应当过于苛责，以此调动学生们学习的积极性和创造性。
（三）加强社会实践。
由于中職教学活动具有职业性、实践性等一系列特点，因此中职计算机教学需要加强与社会之间的联系。为此，中职院校在计算机教学中可以与企业达成战略协作，可以通过校企合作模式开展计算机教学，让学生到企业中实习，了解实践中计算机运用要求，培养学生创新意识，使学生们学以致用，不断提升学生们的计算机综合能力[3]。通过校企合作模式培养学生们计算机创新意识，逐步提升学生们计算机应用创新能力，巩固学生知识框架体系，促进学生全面发展。
四、结语
综上所述，为了培养中职计算机专业学生创新能力，中职院校需要为学生们创建良好的教学环境，同时需要积极转变教学策略，定期更新教材，运用多种不同教学方法，同时还需要加强与社会之间的联系，探索校企共同办学模式，以提高学生们创新能力，为社会输送更多有用人才。
参考文献：
[1]刘国武. 浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J]. 中国培训，2017（04）：186.
[2]范丽敏. 略议中职计算机教学中学生创新能力的培养[J]. 中国校外教育，2019（04）：152.
[3]靳金生. 计算机教学中培养学生创新能力的路径浅述[J]. 电脑知识与技术，2019，15（34）：166-167.