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阐述了第二语言自我的概念，论证了中国学生培养第二语言自我的重点在于克服抑制现象。提出用人本主义的原则和方法来克服抑制现象、培养积极成熟的第二语言自我。理论和实践两方面都证明，人本主义方法在二语教学中确实发挥了积极的作用。
用人本主义方法培养第二语言自我
【摘 要】
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阐述了第二语言自我的概念，论证了中国学生培养第二语言自我的重点在于克服抑制现象。提出用人本主义的原则和方法来克服抑制现象、培养积极成熟的第二语言自我。理论和实践两
【机 构】
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金陵科技学院基础课教学部
【出 处】
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金陵科技学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2006年4期
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