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本文从国内有代表性的关于比较教育的界定入手,分析国际上关于比较教育本质认识的演变过程。在此基础上,分析“交流论坛”论所达到的认识高度及其局限性,以有益于对比较教育本质认识的进一步深入。
比较教育本质认识的演进
【摘 要】
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本文从国内有代表性的关于比较教育的界定入手,分析国际上关于比较教育本质认识的演变过程。在此基础上,分析“交流论坛”论所达到的认识高度及其局限性,以有益于对比较教育
【机 构】
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北京师范大学国际与比较教育研究所北京100875
【出 处】
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比较教育研究
【发表日期】
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2000年S1期
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