“主人要求驴把盐驮到河对岸，驴不小心滑到了水里，爬到岸上时，盐变轻了。第二天，驴想，上次我掉进水里身子变轻了，这次也会吧。于是，驴就跳下河去，果然盐变轻了许多。主人发现了驴的阴谋，想治治它。这一次主人要求驴驮海绵到河对岸。驴以为跳下河会使驮的东西变轻，于是就跳下河去，结果差点淹死了。”这是一则家喻户晓的故事，出自《伊索寓言》。文中那头驴犯了严重的错误，也为自己的错误买了单——“差点淹死了”。每每忆及这些，总有不同的感触。或可笑，或可怜，或可惜，有时也感觉是可悲。
　　今天晚上打开电脑，联想白天发生的事，想到了“驴子、盐、棉”，想到了“经验”，又想到了教师的专业发展。
　　下午，第一节课，骑电动车从新校区到老校区。刚进办公室，倒了一杯水，上课铃响起，匆忙中端起杯子就走，到了教室门口，班主任说了一句话：“沈老师，我知道你为什么上课端着杯子不拿书了，智慧都在水杯中呢。”
　　“呵呵，太忙，忘了拿书，没事。”应答中我走进了教室。
　　其实，这位班主任不知道，我已经不是第一次“徒手”进课堂了。因为“徒手教学”是我的追求，但是，课前我很狼狈。
　　“老师，我们都有‘班班通’设备了，其他老师使用得非常好，你能否尝试着用一下呢。”是课代表，他走近我说了悄悄话。我知道，我的课代表定然为了我，也反映了同学们的心声，但在没有丝毫准备的情况下，只好应付了事。“下一节课，老师试试，好吗？”
　　“徒手”的课堂在继续，但课堂中的我却一直静不下心来。教师，从事的是实践性特别强的工作。在工作中，我们需要经验，但是经验不一定是科学，不能包治百病，不能放之四海而皆准。
　　多年以来，为了参透教育之“禅”，我一直以为要积累经验。既要向书本学习——学习前人贤士的做法，这是间接经验；又要自己且行且思，积淀属于自己的经验，这应该都是宝贵的财富。但是，就今天而言，发现自己错了，彻彻底底的错了。
　　教育需要经验，但不能“唯经验论”——一本书，一支粉笔，一张能说会道的嘴，一节侃侃而谈的课，已经远远不能达到孩子们的要求了。教育发展到今天，“经验大似学问”的时代一去不复返，在新的教育生态之下，“经验”是一把双刃剑，使用得好，为教育人生添彩，使用不好，为人生教育抹黑。
　　于是，我暗暗下决心：下一节课，从头开始，尝试新技术、新教法。同时，也在告诫自己：经验只能是垫脚石，而不能成为绊脚石。