我们知道一堂好的历史课堂教学是离不开一定的学习理论指导的和运用.在众多著名的学习理论中,产生于二十世纪初的行为主义理论就是是其中之一,行为主义学习理论的贡献对课堂教学设计是非常重要的,我个人认为行为主义学习理论对我们的历史课堂教学的渗透不容忽视的.那么,行为主义学习理论是如何影响着我们的历史课堂教学呢?首先从行为主义理论的概念说起,行为主义理论认为,学习是由经验的反复练习而引起的比较持久的行为变化.在掌握基本历史知识的过程中,逐步形成正确的历史时空概念,掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能,初步具有阅读、理解和通过多种途径获得并处理历史信息的能力,形成用口头和书面语言,以及图表等形式陈述历史问题的表达能力.这些能力是如何训练出来的,如何让学生逐步掌握呢?行为主义学习理论认为学习是刺激与反应的联结.行为主义学习理论强调有什么样的刺激,学习者就会产生什么样的反应,并且强调了强化在建立正确行为的重要作用.由此可见,在历史课堂教学中,我们的学生通过反复记忆按照时间顺序排列重大事件的大事年表,以至于最后能背出这些事件,并能在学习历史中做到前后贯通的效果,从而达到提升强化学生自身学习的能力,这是一种非常典型的通过经验的反复训练而得出的变化.这种变化符合了行为主义学习理论认为学习是刺激与反应的联结.因此,我们可以通过行为主义学习的理论方法渗透到历史课堂教学中去,一定会对学习者本身产生非常好的学习效果.