【摘 要】
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高校学生课堂使用手机已经常态化,学生自身和环境因素都可能成为学生课堂使用手机的催化剂,且以娱乐功能为主,学习功能开发不足.大学生课堂使用手机是一把双刃剑,因此,教师与
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高校学生课堂使用手机已经常态化,学生自身和环境因素都可能成为学生课堂使用手机的催化剂,且以娱乐功能为主,学习功能开发不足.大学生课堂使用手机是一把双刃剑,因此,教师与手机之间是竞合的关系,这要求教师既要充分的发挥手机的积极作用,又要采取措施尽可能规避手机带来的负面影响,为此,提出价值共创课堂教学模式,该模式以教师的“教”服务于学生的“学”为行为表现,以课堂各种形式的互动来共同创造学生的个性化体验价值,最后,从学生、教师、学校三个层面提出了相应的对策和建议.
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