师德是教师的根本、灵魂，没有了师德,教师的工作也就失去了灵魂，因此加强老师的师德培训，对教育的健康发展和全面推进素质教育具有重要的意义。那么有哪些措施，方法可以提高师德修养，教师自身有哪些要求，下面具体谈谈：
　　一、铸炼师德从自我做起
　　既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”。首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。具体地说—— 教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，“杀身成仁”、“舍生取义”的高尚气节，，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。但是，关键还在于教师本身是否具备这些品质。学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：“务学不如务求师。师者，人之模范也。”
　　二、教师是每个学生根本利益的代表
　　学生的根本利益是全面提高自身素养。如知识素养，道德素养、科学素養、心理素养、交际素养等等，“一切为了学生，为了学生的一切”是学校的重要职责也是每一位老师的重要义务。教师若要真正成为每个学生的根本利益的代表，本人认为教师对待学生应该关心、爱心、耐心。
　　1、对学生的关心
　　教师对学生的关心是教师的基本职责，教师不仅要关心学生的学习而且还要关心学生的生活、心理等等。平时要多与学生直接交流或间接交流，在交流中深入地了解学生，对学生的缺点和不足加以纠正，对所遇困难加以帮助。业余时间要加强心理知识的学习、研究，学会善于根据学生的行为来分析学生的心理变化，解决学生的心理困惑，使其能健康成长。
　　2、对学生的爱心
　　我认为“疼爱自己的孩子是本能而热爱别人的孩子则是神圣”。爱心即嗜好之心，是指对人或事有深挚的感情。这是作好事情的最重要的感情基础，有了这种感情做基础，就会满怀热情地、全身心地投入到其中去工作。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，讲的就是这个道理。因此作为教师，首先要热爱教育事业，热爱学生。教师有了这种纯真的爱，就会热爱学校、善待学生，尊重学生的人格，以欣赏的眼光去看待每一个学生。
　　3、对学生的耐心
　　耐心其实内含有一颗宽容之心，即对学生所犯错误能够很大肚的对待。学生特别是中小学生他们的身心正处在不断地发展变化时期。有时他们会接连不断地犯同样的错误，如：这次与同学打架或闹矛盾，老师帮助解决后过一段时间可能又会有同样的事情发生；同类型的题目有些同学仍多次出现等等。这种类似的事情发生，是对我们广大教师的严峻考验，是放弃还是不懈地采取其他各种有效的方法和方式加以解决？从我们的职业道德来说一定是毫不犹豫选择后者。因此说教师对待学生一定要有耐心。
　　除了做好以上两方面，最主要教师还要有一颗爱心，有了爱一切都不是问题，愿教师们都有一颗爱心，都有高尚的师德修养。