论文部分内容阅读
摘 要：职业中专是一个职业教导的学校，在学校的学生也不同于普通高中学生，因此，他们有不同的学习目的。普通高中学生是以学习文化知识考上大学为主，而职业中专的学生是以学习技能参加工作为主，这就造成了职业中专的班主任与普通高中的班主任工作重心不同。再加上职业中专的学生年纪还小，他们面临着从校园走向工作岗位的担忧，因此，班主任还要注意他们的心理健康保护，选择合适的方式来管理他们的学习和生活，甚至是人际关系的处理。
关键词：中专；班主任工作；特殊性
中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）02-0157-01
引言
因为中专学生的特殊性以及班主任工作的具有特殊性，本论文试着从学生特殊性以及班主任应对这些特殊性而不同的工作态度和工作作风角度出发，去了解职业中专班主任工作的特殊性。中专学生以职业的发展为主要目的，他们需要培养一种职业技能，来提升自己的价值。同时，也需要在学校期间选择自己的职业发展方向，让自己更有激情的投入到学习中去。
1、职业中专学生群体的特殊性
1.1学生的学习目的。职业中专的学生他们上学的目的不全是学习文化知识，更多的是来学习一门生存的技术。他们往往没有意识到学习的重要性，不把这些学习机会当回事，不懂得珍惜，也就不会好好学习知识和技能。他们可能会因为自己的专业发展方向不满意而消沉，也可能会因为对学校教学不满意而产生反感情绪，这些，都是阻碍他们技能发展的因素。
1.2学生的心理态度。职业中专的学生往往不同于普通高中的学生，他们在对学习的看法也不同于普通高中，普通高中的学生是以学习文化知识考上大学为目的来上学的，因此，他们通常具有很高的学习积极性。而职业中专的学生来学习技术是为了以后出了学校能找到一份工作，他们中的大部分人都是因为当初没有考上高中才选择上职中的，他们的学习缺乏积极性，通常不会主动学习文化知识，而容易思想偏激，逃课，上网，打架的事情时有发生。这是他们自己思想上是问题。
1.3学生家长的态度。每一个孩子都是父母眼中的宝贝，但职业中专的学生家长已经不是很看重他们的学习成绩了，好像只要他们听话，乖巧，能在学校好好呆着就好了。他们可能是因为中考失利或者是平时在家的表现不够良好的原因，导致他们的父母对他们的期望值已经下降了。不在追求他们获得高学历，而是把重心放在他们的为人处世上。希望他们在职中长大，不仅是年龄增长，也学会看人看事，做人做事，心理变得成熟。
2、班主任工作的措施
2.1给予学生思想意识上的指导。班主任可以以定期召开班会、学生组织会议等的形式来加强学生的思想意识的指导。可以试着从学生心理需要出发，去了解他们想要的是什么，他们担心的是什么，要多与学生们沟通交流，像个家长也像个好朋友一样去和他们在一起。不要以一个老师高高在上的身份去要求他们，去教导他们，这有可能会造成学生的反感心理，弄巧成拙。
2.2根据学生特质的不同进行“因材施教”。每个学生是不一样，他们所选择的学习方式也是不同，他们乐于接受的教导方式也是不同的。这就需要班主任的耐心，去了解学生的不同。例如，有的学生喜欢心贴心个交流来抒发自己的情感，班主任就要学会认真聆听，有的学生喜欢榜样，善于学习模仿，班主任就要试着去做一个榜样，或者在班上寻找学习模范，来给予他学习的力量。
2.3开展多样化教学。班主任要学会采用多种方式教学，用单一的教学方式是不够的，学生的激情和热情需要有人带头点燃。例如：由学生自发组成学习兴趣小组来学习研究，找到自己的学习兴趣，激发自己的学习兴趣。还有由老师带着去实践基地学习，在实践基地往往能够设身处地的考虑问题，也更加能够熟悉知识的应用。
2.4丰富学生活动。班主任要学会丰富学生的活动，这样能缓解学生们学习的紧张心情，也能让他们在活动中学习知识。开展丰富多样的校园文化活动，能够使整个校园充满活力，也能激发学生的学习激情和积极性，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。
2.5建立新型的教学模式。因为职业中专学生的特殊性，班主任的普通教学模式可能已经不能适应学生的教学了。他们要研制出一套完整的教学方案，来适应自己的教学模式。班主任不仅是学生的良师，也应该是学生的益友，要学会关注他们的动态和心理动态。
2.6加强与学生家长的沟通交流。班主任可以通过家长会的方式来加强与学生家长的交流，用实际情况或者实例佐证的方法来向他们说明学习一门专业技术的重要性，从学生家长的角度出发，与学生家长一起来共同的指导学生的成长。学生的发展和成熟不是学校老师一个人的事，而是关系着家庭、社会的重要事情，班主任要试着关联各方面的力量来共同的维护学生成长成才，成为对家庭对社会有用的人。
2.7班主任还可以通过自己的努力来给学生们找到实习或者工作岗位。一般来说，班主任作为一个老师，在社会地位上享有一定的威望，他们能得到社会上的尊重，有他们出面来为学生寻找实习单位往往比学生自己要容易得多。而且，还可以通过让学生参加实习更加了解自己的工作岗位，或者是更加了解自己所学专业，明白它应该怎样被应用到实际生活中，并且能够及时地发现学习中的问题或者误区，以便于及时改正。
总结
我国教育事业高速发展，职业中专学校也随之增多，入学学生也日益增多，要让他们得到很好的学习，班主任起着非同小可的作用。我国政府也高度重视职业中专的发展，从2007年开始，便对职业中专的学生采取生活补助的政策，意图发展和帮助职业中专。以恩施市为例，恩施有恩施职院，恩施卫校，恩施职中等中专及大专院校，他们每年的学生入学数量尤为可观，每个学校一年招收的学生数量都有一千多，要实现这些学生的良好发展，班主任起着非常重要的作用。班主任要采用科学有效的方法来管理学生，才能让学生愉快的学习，快乐的成长。
（作者单位：天津市南开区职业中等专业学校）
致谢
首先，感谢指导我写这篇论文的老师，是他用爱心和耐心来指导了我的这篇作文，他帮助我参与调查活动，分析调查数据，也帮助我查阅资料，并且叫我如何将零散的资料整理成一篇完整的论文，这给我非常重要的意义。其次，我还要感谢研究这些问题的学者，是我参考了他们的研究成果，才能如次简单快捷的完成这篇论文。
参考文献：
[1]吴雪云. 从职业高中班主任工作谈起[J]. 新课程研究（中旬刊）. 2014（02）
[2]李玉梅. 中职年轻化班主任群体的育才之路探讨[J]. 成才之路. 2013（01）
[3]苏静. 高等职业教育的新问题——80后教师如何面对90后学生[J]. 才智. 2012（13）
[4]雷睿. 浅谈如何做好中等职业教育班主任工作[J]. 才智. 2012（06）
关键词：中专；班主任工作；特殊性
中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）02-0157-01
引言
因为中专学生的特殊性以及班主任工作的具有特殊性，本论文试着从学生特殊性以及班主任应对这些特殊性而不同的工作态度和工作作风角度出发，去了解职业中专班主任工作的特殊性。中专学生以职业的发展为主要目的，他们需要培养一种职业技能，来提升自己的价值。同时，也需要在学校期间选择自己的职业发展方向，让自己更有激情的投入到学习中去。
1、职业中专学生群体的特殊性
1.1学生的学习目的。职业中专的学生他们上学的目的不全是学习文化知识，更多的是来学习一门生存的技术。他们往往没有意识到学习的重要性，不把这些学习机会当回事，不懂得珍惜，也就不会好好学习知识和技能。他们可能会因为自己的专业发展方向不满意而消沉，也可能会因为对学校教学不满意而产生反感情绪，这些，都是阻碍他们技能发展的因素。
1.2学生的心理态度。职业中专的学生往往不同于普通高中的学生，他们在对学习的看法也不同于普通高中，普通高中的学生是以学习文化知识考上大学为目的来上学的，因此，他们通常具有很高的学习积极性。而职业中专的学生来学习技术是为了以后出了学校能找到一份工作，他们中的大部分人都是因为当初没有考上高中才选择上职中的，他们的学习缺乏积极性，通常不会主动学习文化知识，而容易思想偏激，逃课，上网，打架的事情时有发生。这是他们自己思想上是问题。
1.3学生家长的态度。每一个孩子都是父母眼中的宝贝，但职业中专的学生家长已经不是很看重他们的学习成绩了，好像只要他们听话，乖巧，能在学校好好呆着就好了。他们可能是因为中考失利或者是平时在家的表现不够良好的原因，导致他们的父母对他们的期望值已经下降了。不在追求他们获得高学历，而是把重心放在他们的为人处世上。希望他们在职中长大，不仅是年龄增长，也学会看人看事，做人做事，心理变得成熟。
2、班主任工作的措施
2.1给予学生思想意识上的指导。班主任可以以定期召开班会、学生组织会议等的形式来加强学生的思想意识的指导。可以试着从学生心理需要出发，去了解他们想要的是什么，他们担心的是什么，要多与学生们沟通交流，像个家长也像个好朋友一样去和他们在一起。不要以一个老师高高在上的身份去要求他们，去教导他们，这有可能会造成学生的反感心理，弄巧成拙。
2.2根据学生特质的不同进行“因材施教”。每个学生是不一样，他们所选择的学习方式也是不同，他们乐于接受的教导方式也是不同的。这就需要班主任的耐心，去了解学生的不同。例如，有的学生喜欢心贴心个交流来抒发自己的情感，班主任就要学会认真聆听，有的学生喜欢榜样，善于学习模仿，班主任就要试着去做一个榜样，或者在班上寻找学习模范，来给予他学习的力量。
2.3开展多样化教学。班主任要学会采用多种方式教学，用单一的教学方式是不够的，学生的激情和热情需要有人带头点燃。例如：由学生自发组成学习兴趣小组来学习研究，找到自己的学习兴趣，激发自己的学习兴趣。还有由老师带着去实践基地学习，在实践基地往往能够设身处地的考虑问题，也更加能够熟悉知识的应用。
2.4丰富学生活动。班主任要学会丰富学生的活动，这样能缓解学生们学习的紧张心情，也能让他们在活动中学习知识。开展丰富多样的校园文化活动，能够使整个校园充满活力，也能激发学生的学习激情和积极性，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。
2.5建立新型的教学模式。因为职业中专学生的特殊性，班主任的普通教学模式可能已经不能适应学生的教学了。他们要研制出一套完整的教学方案，来适应自己的教学模式。班主任不仅是学生的良师，也应该是学生的益友，要学会关注他们的动态和心理动态。
2.6加强与学生家长的沟通交流。班主任可以通过家长会的方式来加强与学生家长的交流，用实际情况或者实例佐证的方法来向他们说明学习一门专业技术的重要性，从学生家长的角度出发，与学生家长一起来共同的指导学生的成长。学生的发展和成熟不是学校老师一个人的事，而是关系着家庭、社会的重要事情，班主任要试着关联各方面的力量来共同的维护学生成长成才，成为对家庭对社会有用的人。
2.7班主任还可以通过自己的努力来给学生们找到实习或者工作岗位。一般来说，班主任作为一个老师，在社会地位上享有一定的威望，他们能得到社会上的尊重，有他们出面来为学生寻找实习单位往往比学生自己要容易得多。而且，还可以通过让学生参加实习更加了解自己的工作岗位，或者是更加了解自己所学专业，明白它应该怎样被应用到实际生活中，并且能够及时地发现学习中的问题或者误区，以便于及时改正。
总结
我国教育事业高速发展，职业中专学校也随之增多，入学学生也日益增多，要让他们得到很好的学习，班主任起着非同小可的作用。我国政府也高度重视职业中专的发展，从2007年开始，便对职业中专的学生采取生活补助的政策，意图发展和帮助职业中专。以恩施市为例，恩施有恩施职院，恩施卫校，恩施职中等中专及大专院校，他们每年的学生入学数量尤为可观，每个学校一年招收的学生数量都有一千多，要实现这些学生的良好发展，班主任起着非常重要的作用。班主任要采用科学有效的方法来管理学生，才能让学生愉快的学习，快乐的成长。
（作者单位：天津市南开区职业中等专业学校）
致谢
首先，感谢指导我写这篇论文的老师，是他用爱心和耐心来指导了我的这篇作文，他帮助我参与调查活动，分析调查数据，也帮助我查阅资料，并且叫我如何将零散的资料整理成一篇完整的论文，这给我非常重要的意义。其次，我还要感谢研究这些问题的学者，是我参考了他们的研究成果，才能如次简单快捷的完成这篇论文。
参考文献：
[1]吴雪云. 从职业高中班主任工作谈起[J]. 新课程研究（中旬刊）. 2014（02）
[2]李玉梅. 中职年轻化班主任群体的育才之路探讨[J]. 成才之路. 2013（01）
[3]苏静. 高等职业教育的新问题——80后教师如何面对90后学生[J]. 才智. 2012（13）
[4]雷睿. 浅谈如何做好中等职业教育班主任工作[J]. 才智. 2012（06）