【摘 要】
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近年来，随着教师专业化理论研究的不断深入，研究趋势已经从早期的对“应然”、“实然”的研究逐渐向“使然”的研究过渡，即关注采取什么样的途径、方法促进教师的专业发展。因此
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近年来，随着教师专业化理论研究的不断深入，研究趋势已经从早期的对“应然”、“实然”的研究逐渐向“使然”的研究过渡，即关注采取什么样的途径、方法促进教师的专业发展。因此，以职业学校教师专业发展的途径为取向，对国内外的研究现状进行梳理与分析，找出研究中的不足，探讨职业学校教师专业发展的特点，具有积极意义。
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