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音乐教育是以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。这段时间，我一直在忙碌于欣赏课的教学研究和实践。通过自己平常的教学实践，我对初中音乐的欣赏课的教学颇有心得。
一、欣赏教学时精讲多听
欣赏是通过听觉来感受的。要使学生理解音乐作品，首先对音乐表现手段要有灵敏的感知能力，达到这一要求必须要通过大量的音乐欣赏才能完成。我们知道，即便是同一首作品，同一观众（听众）在不同的场合，不同的心境之下对作品的感受都会有所不同。所以在教学中，不能对艺术作品作繁琐冗长的讲述，这样不但分散学生注意力，也阻碍了学生的独立思考。必要的作品分析和知识介绍应精练、富有启发性和趣味性，目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论，听赏等共同活动，使学生深入体会作品的思想内容。同时，要从课内外多方面启发学生感受音乐，产生情感共鸣并引导观察、收集与课本欣赏课题相关的各种资料（音像、图片、与音乐相关的实物等），也可以鼓励学生自己动手录下各种美妙的声音，配上自己的解说，制作成一个有关音乐专题的片断。这样可以大大提高学生对音乐欣赏的兴趣，让学生在亲身实践中来体验音乐，同时也拓展了学生的知识面。切忌音乐教师把音乐欣赏课上成政治理论课，应该让“乐、情”始终贯穿整个音乐课堂。
二、鼓励学生“听”中“思”，“听”中“说”，“听”中“动”
1.鼓励学生“听”中“思”
音乐欣赏特别强调“静”，这是因为音乐是听觉艺术，只有在安静的环境中，才能获得最佳的听觉效果。静则思，在听前教师有意识、有目的的给学生提出一些简单的、带启发性的问题。如欣赏《拉德斯基进行曲》，听前教师出示在黑板上以写好的几个问题如：这个曲子是描述了什么场面？曲子的速度如何？情绪如何？你听后有什么感受？让学生有目的的聆听与思考。结果，听一遍后学生纷纷举手回答：阅兵式的场面或大型音乐会等等；速度是：快等等。虽然问题简单，但能使学生全神贯注的听，思维想象也因此而积极主动；
2.“听”中“说”
有些乐曲学生没听过，不熟悉，兴趣不大。遇到這种情形，教师可以运用生动形象的语言，叙述乐曲形成的过程以及情感特征，尽量缩短学生与乐曲之间的距离，并使他们逐步融入乐曲所表现的意境，也可以让学生说出聆听作品后的感受，像《葬礼进行曲》，我并没有跟他们讲这首乐曲的名字，就要求同学们闭上眼睛全神贯注的欣赏，之后用一个词语或一段话把自己的感受描绘出来。于是各种各样的词语诞生了“沉重”“肃穆”“悲伤”...... 有点同学甚至当场能口述一篇感人至深的小作文，孩子们的想象能力令我们赞叹不已。
3.鼓励学生“听”中“动”
如我在《拉德斯基进行曲》的教学过程中，将此进行曲设计成拉德斯基带兵打了胜仗归来的阅兵式场面，让同学们分别扮演拉德斯基将军和他的士兵，还有夹道欢迎的群众这样的情景互动，让学生能更加深刻的理解音乐作品中所表现的音乐形象，让枯燥的音乐欣赏变得活起来，课堂气氛非常好。
三、让流行音乐为音乐欣赏增色
把流行音乐作为切入点，引发学生对整个音乐文化的兴趣，最大限度地拓展文化艺术的视野，让优秀的流行歌曲走进音乐课堂，为学生搭建起通向高雅音乐的桥梁。流行音乐易被人们传唱，具有鲜明强烈的节奏，很具体现青春活力，处于青春期的中学生热衷于它非常自然。教师无需禁止学生去听去唱，并且在音乐欣赏时可选用一首与欣赏作品内容相关或相近的作品，以增强学生对作品的感染力，如：当欣赏内蒙古民歌《辽阔的草原》时，可事先播放腾格尔的《天堂》MTV。通过欣赏让学生对草原有初步的认识：蓝蓝的天空、洁白的羊群、奔驰的骏马、绿绿的草原……再去欣赏《辽阔的草原》，更易理解作品，感受体验其意境。学生感受到祖国的大好河山之美，从而使学生更加热爱我们伟大的社会主义祖国，在"美"的气氛环境中，培养了他们的审美观念，陶冶了他们的情操。它的这种独特的表现方式和接受方式，促其展开想象的翅膀，翱翔在音乐艺术的天空。
四、运用多媒体设备，让音乐欣赏课插上多彩的翅膀
根据孩子的心理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创设教学情景，营造良好气氛， 调动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思，达到提高课堂教学效果。如在欣赏〈梁祝〉一课英台抗婚一段中，先是由大管及大提琴奏出旋律下行的封建主题，那如泣如诉的大提琴和小提琴的二重奏时，我把故事片〈梁祝〉中剪辑了英台抗婚中的部分情节给他们播放，学生在听与看的同时也就自然的理解了乐曲所要表达的内容；梁山伯与祝英台在封建势力重压下那欲爱不能，欲罢不忍的情景，表现的淋漓尽致，使学生留下深刻的印象。现代化多媒体教学则可以通过快捷的音乐转换，画面剪接将时间节省下来，无形中提高了课堂效率。还有利用电脑画面的形象生动，能优化教学过程，师生双边活动有机结合，并且教师教的轻松，学生学的容易，乐意学，用于思维，因此这真的是一种提高教学效率的好方法。
综上所述，作为一名初中音乐教师，我认为在欣赏课的教学中，应根据教学环境的不同，教学对象的不同，教材的不同，灵活运用多种教学方式和手段，让学生真正爱上音乐欣赏课。转贴于 中国论文下载中心 http：//www.studa.net
一、欣赏教学时精讲多听
欣赏是通过听觉来感受的。要使学生理解音乐作品，首先对音乐表现手段要有灵敏的感知能力，达到这一要求必须要通过大量的音乐欣赏才能完成。我们知道，即便是同一首作品，同一观众（听众）在不同的场合，不同的心境之下对作品的感受都会有所不同。所以在教学中，不能对艺术作品作繁琐冗长的讲述，这样不但分散学生注意力，也阻碍了学生的独立思考。必要的作品分析和知识介绍应精练、富有启发性和趣味性，目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论，听赏等共同活动，使学生深入体会作品的思想内容。同时，要从课内外多方面启发学生感受音乐，产生情感共鸣并引导观察、收集与课本欣赏课题相关的各种资料（音像、图片、与音乐相关的实物等），也可以鼓励学生自己动手录下各种美妙的声音，配上自己的解说，制作成一个有关音乐专题的片断。这样可以大大提高学生对音乐欣赏的兴趣，让学生在亲身实践中来体验音乐，同时也拓展了学生的知识面。切忌音乐教师把音乐欣赏课上成政治理论课，应该让“乐、情”始终贯穿整个音乐课堂。
二、鼓励学生“听”中“思”，“听”中“说”，“听”中“动”
1.鼓励学生“听”中“思”
音乐欣赏特别强调“静”，这是因为音乐是听觉艺术，只有在安静的环境中，才能获得最佳的听觉效果。静则思，在听前教师有意识、有目的的给学生提出一些简单的、带启发性的问题。如欣赏《拉德斯基进行曲》，听前教师出示在黑板上以写好的几个问题如：这个曲子是描述了什么场面？曲子的速度如何？情绪如何？你听后有什么感受？让学生有目的的聆听与思考。结果，听一遍后学生纷纷举手回答：阅兵式的场面或大型音乐会等等；速度是：快等等。虽然问题简单，但能使学生全神贯注的听，思维想象也因此而积极主动；
2.“听”中“说”
有些乐曲学生没听过，不熟悉，兴趣不大。遇到這种情形，教师可以运用生动形象的语言，叙述乐曲形成的过程以及情感特征，尽量缩短学生与乐曲之间的距离，并使他们逐步融入乐曲所表现的意境，也可以让学生说出聆听作品后的感受，像《葬礼进行曲》，我并没有跟他们讲这首乐曲的名字，就要求同学们闭上眼睛全神贯注的欣赏，之后用一个词语或一段话把自己的感受描绘出来。于是各种各样的词语诞生了“沉重”“肃穆”“悲伤”...... 有点同学甚至当场能口述一篇感人至深的小作文，孩子们的想象能力令我们赞叹不已。
3.鼓励学生“听”中“动”
如我在《拉德斯基进行曲》的教学过程中，将此进行曲设计成拉德斯基带兵打了胜仗归来的阅兵式场面，让同学们分别扮演拉德斯基将军和他的士兵，还有夹道欢迎的群众这样的情景互动，让学生能更加深刻的理解音乐作品中所表现的音乐形象，让枯燥的音乐欣赏变得活起来，课堂气氛非常好。
三、让流行音乐为音乐欣赏增色
把流行音乐作为切入点，引发学生对整个音乐文化的兴趣，最大限度地拓展文化艺术的视野，让优秀的流行歌曲走进音乐课堂，为学生搭建起通向高雅音乐的桥梁。流行音乐易被人们传唱，具有鲜明强烈的节奏，很具体现青春活力，处于青春期的中学生热衷于它非常自然。教师无需禁止学生去听去唱，并且在音乐欣赏时可选用一首与欣赏作品内容相关或相近的作品，以增强学生对作品的感染力，如：当欣赏内蒙古民歌《辽阔的草原》时，可事先播放腾格尔的《天堂》MTV。通过欣赏让学生对草原有初步的认识：蓝蓝的天空、洁白的羊群、奔驰的骏马、绿绿的草原……再去欣赏《辽阔的草原》，更易理解作品，感受体验其意境。学生感受到祖国的大好河山之美，从而使学生更加热爱我们伟大的社会主义祖国，在"美"的气氛环境中，培养了他们的审美观念，陶冶了他们的情操。它的这种独特的表现方式和接受方式，促其展开想象的翅膀，翱翔在音乐艺术的天空。
四、运用多媒体设备，让音乐欣赏课插上多彩的翅膀
根据孩子的心理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创设教学情景，营造良好气氛， 调动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思，达到提高课堂教学效果。如在欣赏〈梁祝〉一课英台抗婚一段中，先是由大管及大提琴奏出旋律下行的封建主题，那如泣如诉的大提琴和小提琴的二重奏时，我把故事片〈梁祝〉中剪辑了英台抗婚中的部分情节给他们播放，学生在听与看的同时也就自然的理解了乐曲所要表达的内容；梁山伯与祝英台在封建势力重压下那欲爱不能，欲罢不忍的情景，表现的淋漓尽致，使学生留下深刻的印象。现代化多媒体教学则可以通过快捷的音乐转换，画面剪接将时间节省下来，无形中提高了课堂效率。还有利用电脑画面的形象生动，能优化教学过程，师生双边活动有机结合，并且教师教的轻松，学生学的容易，乐意学，用于思维，因此这真的是一种提高教学效率的好方法。
综上所述，作为一名初中音乐教师，我认为在欣赏课的教学中，应根据教学环境的不同，教学对象的不同，教材的不同，灵活运用多种教学方式和手段，让学生真正爱上音乐欣赏课。转贴于 中国论文下载中心 http：//www.studa.net