在物理教学中强化研究性学习的探索

来源 :新课程研究:基础教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Jordan2391
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对研究性学习的认识和实施,容易出现以下误区:一是认识上的孤立性,即忽视它与课堂教学之间的关系;二是实施中的突发性,即起始年级就让学生开始“研究”,而且开展的是面向社会、生活的课堂教学以外的“研究”,忽视课堂教学中研究意识、能力、方法及背景知识的逐步培养,获得和积累。为了避免出现误区,
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