【摘 要】
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在调查高职院校大学英语教研现状的基础上,发现实际教研中存在着与职业教育人才培养目标相偏离的现象。通过分析“三位一体”教研室建设模式的内涵,探讨“三位一体”教研室的
【基金项目】
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2018年贵州省教育厅人文社会科学研究规划项目“积极心理学融入小学英语课堂评价的实践研究”(课题批号:2018gh24)的部分研究成果
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在调查高职院校大学英语教研现状的基础上,发现实际教研中存在着与职业教育人才培养目标相偏离的现象。通过分析“三位一体”教研室建设模式的内涵,探讨“三位一体”教研室的构建,具体地提出了贴合人才培养目标的教研活动设计方向,并希望以教研室建设为抓手,加快青年教师教学能力的成长,同时助推高职院校大学英语课堂教学质量的整体提升。
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