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教学史融入高中数学课堂教学,有利于激发学生学习数学的兴趣,提高求知欲;有利于培养学生良好品质,促进有意义的学习;有利于增强数学课堂的文化氛围,提升数学素养。
数学史融入高中数学课堂的教学意义分析
【摘 要】
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教学史融入高中数学课堂教学,有利于激发学生学习数学的兴趣,提高求知欲;有利于培养学生良好品质,促进有意义的学习;有利于增强数学课堂的文化氛围,提升数学素养。
【机 构】
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福建省连江黄如论中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2015年5期
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