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在以往的初中数学的教学中,学生们所经历的学习一般都是听从教师们在课堂上的教学,他们学习的主动性和目的的明确性往往都不太强,而教师们也没有做好相关自主学习的教导,因而学生们在课堂上的思维就只能跟随教师转.这虽然有利于学生们上课效率得到一定的提高,但这样的教学方式有时会让学生们缺乏一定时间的自主思考,从而不利于他们形成自我学习与探究的习惯.