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【摘要】随着物质水平的不断提高，越来越多的人开始关注精神追求。艺术的审美特征起着组织和协调社会成员的意志和行为的作用。它是精神文明发展的重要标志之一。钢琴，作为人们接触艺术，享受艺术的代表，使得教授钢琴和学习钢琴都成为一种艺术实践与欣赏。如何通过艺术审美特征，使得在钢琴教育过程中达到更好的境界，成为很多学者纷纷思考的话题。本文首先对艺术的审美特征进行介绍，然后详细分析艺术的审美特征在钢琴教育中的体现，最后，简略总结艺术的审美特征在钢琴教育中所达到的效果。
【关键词】艺术的审美特性；钢琴教育；效果
一、艺术的审美特征
审美特征是艺术多种特征中的一种，由于它极大地满足了人们某种意义上的精神追求，被运用到多个艺术领域中去。生产艺术的目的就是为了丰富精神生活，它是人所创造出来，并最终为人所共享的。这其中可以称之为艺术的有实用艺术、表情艺术、造型艺术、语言艺术、综合艺术等。然而，贯穿在审美特征里的是人们的审美心理，这种审美心理又和人们的艺术鉴赏能力有着密切的关系。彼此相互辅助。任何艺术都要引发人们感情上的共鸣，才会受到认可与重视。本文重点说的是艺术的审美特征在钢琴教育领域中的具体体现。艺术的审美特征是陶冶人的情操和人对艺术的感知力的一种方法与能力。通过掌握这种审美特征，能够帮助我们更好地理解和欣赏钢琴这门艺术，提高对钢琴学习的热情。同时，对于钢琴教育者而言，提高学习者的艺术审美特征也是教育的一个重要方面。
二、艺术的审美特征在钢琴教育中的体现
（一）投入到聽觉中去
不管是钢琴教育者还是学习者，在钢琴教育过程中都要先专注于听。艺术的审美特征就在于听出钢琴曲中所传递出的情感与内涵。把整个人的精神注意力都投入到钢琴曲目中去。以此来不断提高音乐的鉴赏能力。在对音乐的感知基础上，去传授钢琴，就带有了一定的教育目的和清晰的教育思路。而对于学习者而言，将这种对音乐的感悟带入到实际的操练中去，才可以将自己的演奏技巧充分发挥出来。
（二）投入到演奏练习中去
看到越来越多的钢琴学习者厌倦钢琴枯燥范围的不断练习，不但没有带来技巧上的进步，反而更是极大地降低了学习钢琴的热情。艺术的审美特征看重的是对艺术内涵的理解，而不是单纯的练习，以求获得熟能生巧的弹奏技巧。带着一种对琴声内涵与情感的审美和感悟，投入到自己的演奏练习中去。将丰富的感情色彩带入到自己的演奏中去，而不是为了演奏而演奏，找到演奏技巧和艺术审美之间的契合点。进而在演奏练习中将自己的情感和技巧充分地展示出来。
（三）投入到后期的创作中去
钢琴家之所以称之为专业，更重要的一点是他们能根据自己对钢琴曲目的理解，创作属于自己的演奏风格。这其中离不开艺术的审美特征。每个人对同一个曲子的理解是不一样的，但是一首好的钢琴曲一定能够给每个人带来不一样的审美效果。钢琴教育过程中，让学者不断地去理解琴声中传递的情感，了解曲目创作的背景，抓住作家的情感，在得到完美审美体验的基础上，创作出属于自己的钢琴演奏风格。
三、艺术的审美特征所达到的效果
艺术审美特征的培养是一个长期的过程，但是其带来的效果是明显的。在相关信息资料的收集和调查，我们发现，两组研究对象，年龄相仿，都处于钢琴初学阶段。通过不同的教育方法，一组是老师教授，反复操练。一组是艺术审美特征的培训后，进行操练。最后，结果显示，在初学的第二天，两组对象对曲目的熟悉程度略微保持一致，水平基本持平。接下来一周后，结果显示，第一组演奏熟练，但不知道曲目的真正含义是什么，缺乏创作热情，并表示不喜欢这种学习方式。第二组，同样演奏熟练，但不仅知道曲目创作背景，同时还有自己对钢琴曲目的认知，并表达出了自己在弹奏过程中想表达的情感。表示喜欢这种学习方式。由此可见，钢琴教育中，艺术的审美特征可以帮助学者更好的理解钢琴曲目的情感和作家的创作情绪，提高学习者的演奏技巧，激发创作和学习热情。同时，拥有艺术的审美素养也极大地提高了学生的综合素质和情操，起到了育人的效果。在优秀钢琴作品的熏陶下，学生提升了自我的艺术气质和品德，加强了对自身行为的严格要求。最后，激发了学生自身的创作欲望和个性。学生在自己的艺术审美觉悟中去创作，去学习，对钢琴充满热情。
四、结语
钢琴教育是一个传递艺术、欣赏艺术和实践艺术的一项活动。而艺术的审美特性使得钢琴教育变成了人们接触艺术的一种方式。艺术的审美特征贯穿钢琴教育的全部过程。它是钢琴教育者和学习者所共同需要具备的一种艺术修养。艺术的审美特征在钢琴教育中所达到的效果是潜移默化，并最终带来质的飞跃的。它应该成为钢琴教育领域中不可或缺的一个重要学习内容。
参考文献
[1]肖鸡.论艺术审美特征在钢琴教育中的体现[J].中国教育学刊，2013，S4：114-117.
[2]翰天成.刚请教育中的艺术审美特征研究[J].黄河之声，2014，
13：87.
[3]张淑芬.论艺术的审美特征在钢琴教育中的体现[J].音乐时空，2014，7：186.
【关键词】艺术的审美特性；钢琴教育；效果
一、艺术的审美特征
审美特征是艺术多种特征中的一种，由于它极大地满足了人们某种意义上的精神追求，被运用到多个艺术领域中去。生产艺术的目的就是为了丰富精神生活，它是人所创造出来，并最终为人所共享的。这其中可以称之为艺术的有实用艺术、表情艺术、造型艺术、语言艺术、综合艺术等。然而，贯穿在审美特征里的是人们的审美心理，这种审美心理又和人们的艺术鉴赏能力有着密切的关系。彼此相互辅助。任何艺术都要引发人们感情上的共鸣，才会受到认可与重视。本文重点说的是艺术的审美特征在钢琴教育领域中的具体体现。艺术的审美特征是陶冶人的情操和人对艺术的感知力的一种方法与能力。通过掌握这种审美特征，能够帮助我们更好地理解和欣赏钢琴这门艺术，提高对钢琴学习的热情。同时，对于钢琴教育者而言，提高学习者的艺术审美特征也是教育的一个重要方面。
二、艺术的审美特征在钢琴教育中的体现
（一）投入到聽觉中去
不管是钢琴教育者还是学习者，在钢琴教育过程中都要先专注于听。艺术的审美特征就在于听出钢琴曲中所传递出的情感与内涵。把整个人的精神注意力都投入到钢琴曲目中去。以此来不断提高音乐的鉴赏能力。在对音乐的感知基础上，去传授钢琴，就带有了一定的教育目的和清晰的教育思路。而对于学习者而言，将这种对音乐的感悟带入到实际的操练中去，才可以将自己的演奏技巧充分发挥出来。
（二）投入到演奏练习中去
看到越来越多的钢琴学习者厌倦钢琴枯燥范围的不断练习，不但没有带来技巧上的进步，反而更是极大地降低了学习钢琴的热情。艺术的审美特征看重的是对艺术内涵的理解，而不是单纯的练习，以求获得熟能生巧的弹奏技巧。带着一种对琴声内涵与情感的审美和感悟，投入到自己的演奏练习中去。将丰富的感情色彩带入到自己的演奏中去，而不是为了演奏而演奏，找到演奏技巧和艺术审美之间的契合点。进而在演奏练习中将自己的情感和技巧充分地展示出来。
（三）投入到后期的创作中去
钢琴家之所以称之为专业，更重要的一点是他们能根据自己对钢琴曲目的理解，创作属于自己的演奏风格。这其中离不开艺术的审美特征。每个人对同一个曲子的理解是不一样的，但是一首好的钢琴曲一定能够给每个人带来不一样的审美效果。钢琴教育过程中，让学者不断地去理解琴声中传递的情感，了解曲目创作的背景，抓住作家的情感，在得到完美审美体验的基础上，创作出属于自己的钢琴演奏风格。
三、艺术的审美特征所达到的效果
艺术审美特征的培养是一个长期的过程，但是其带来的效果是明显的。在相关信息资料的收集和调查，我们发现，两组研究对象，年龄相仿，都处于钢琴初学阶段。通过不同的教育方法，一组是老师教授，反复操练。一组是艺术审美特征的培训后，进行操练。最后，结果显示，在初学的第二天，两组对象对曲目的熟悉程度略微保持一致，水平基本持平。接下来一周后，结果显示，第一组演奏熟练，但不知道曲目的真正含义是什么，缺乏创作热情，并表示不喜欢这种学习方式。第二组，同样演奏熟练，但不仅知道曲目创作背景，同时还有自己对钢琴曲目的认知，并表达出了自己在弹奏过程中想表达的情感。表示喜欢这种学习方式。由此可见，钢琴教育中，艺术的审美特征可以帮助学者更好的理解钢琴曲目的情感和作家的创作情绪，提高学习者的演奏技巧，激发创作和学习热情。同时，拥有艺术的审美素养也极大地提高了学生的综合素质和情操，起到了育人的效果。在优秀钢琴作品的熏陶下，学生提升了自我的艺术气质和品德，加强了对自身行为的严格要求。最后，激发了学生自身的创作欲望和个性。学生在自己的艺术审美觉悟中去创作，去学习，对钢琴充满热情。
四、结语
钢琴教育是一个传递艺术、欣赏艺术和实践艺术的一项活动。而艺术的审美特性使得钢琴教育变成了人们接触艺术的一种方式。艺术的审美特征贯穿钢琴教育的全部过程。它是钢琴教育者和学习者所共同需要具备的一种艺术修养。艺术的审美特征在钢琴教育中所达到的效果是潜移默化，并最终带来质的飞跃的。它应该成为钢琴教育领域中不可或缺的一个重要学习内容。
参考文献
[1]肖鸡.论艺术审美特征在钢琴教育中的体现[J].中国教育学刊，2013，S4：114-117.
[2]翰天成.刚请教育中的艺术审美特征研究[J].黄河之声，2014，
13：87.
[3]张淑芬.论艺术的审美特征在钢琴教育中的体现[J].音乐时空，2014，7：186.