【摘 要】
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高考数学复习是对高中阶段三年所学数学知识的系统性、条理性、重点性的回顾、提炼、总结和巩固.要提高考生复习的针对性和有效性,教师必须在复习中抓实五大环节:注重审题—
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高考数学复习是对高中阶段三年所学数学知识的系统性、条理性、重点性的回顾、提炼、总结和巩固.要提高考生复习的针对性和有效性,教师必须在复习中抓实五大环节:注重审题——准确领会题意,提高解题效率;变式训练——拓展思维空间,加强知识联系;解题反思——巩固所学知识,提升解题能力;强化渗透——渗透数学思想,掌握解题方法;夯实基础——回归课本基础,有效针对训练.
The mathematics review of the college entrance examination is a systematic, orderly and focused review, refinement, summarization and consolidation of mathematical knowledge learned during the three years of senior high school.In order to improve the pertinence and effectiveness of the candidates’ review, the teacher must master five major Links: Pay Attention to Exam Questions - Accurately Understand Questions and Improve the Efficiency of Problem Solving; Variant Training - Expanding the Space of Thinking, Enhancing Knowledge Links; Solving Problems and Reflections - Consolidating Knowledge and Improving the Ability to Solve Problems; Strengthening Penetrating and Penetrating Mathematics Thinking, mastery of problem-solving methods; solid foundation - return to textbook basis, effective for training.
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宿命拉扯出人生的大体框架，存在勾勒着人生百态，即使结局早已注定，也恐吓不了生命选择活着的痕迹。飞蛾之所以执意扑火，不是因为狂傲怂恿出妄想，而是因为烈火焚身之际它能遇见最光
摘 要：地方高校转型发展中，力求通过应用型和复合型人才的培养，实现校政产研的深度融合，服务地方经济和社会发展。基于此顶层设计以及信息技术与大学英语课程融合的逐渐深入，构建大学英语第二课堂CALL环境就成为提高大学英语课堂教学有效性的重要前提。 关键词：地方高校转型;大学英语;第二课堂;CALL环境 基于地方高校转型发展期间应用型和复合型人才培养目标，进行大学英语第二课堂CALL（Compute
摘 要： 本文从任务型教学中的口语活动的理论基础、口语活动中师生角色、口语活动的类型、口语活动的设计等方面探讨了在任务型教学中的口语活动，这有助于教师根据具体情况选取合适的口语活动类型进行教学设计，以帮助学生更好地完成任务。 关键词： 口语活动 任务型教学 任务设计 类型 任务型教学使学生通过参加多样的活动完成一系列学习任务并使用英语。在学习过程中，学生侧重对语义的理解而非语言的形式。在任务型
摘 要：“任务驱动法”是建立在建构主义基础上发展出来的优秀教学方法，其独特的教学概念及教学进程设置在计算机教学中发挥出独特的学科魅力，该教学法对于创新改革现有高职计算机教学体系，提高学生主观能动性及学习能力意义 重大。 关键词：任务驱动法;高职教育;计算机教学 所谓任务驱动法，就是以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体、以多元化评价为手段的教学方法。教师以任务引路，学生边学边练，在完成任务
小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近，对农村小学生来讲，英语学习作为一种非母语学习，激发学习兴趣显得尤为重要。“兴趣是最好的老师”，学生只有有了兴趣，他才会乐于学、主动学，学习过程才会轻松。所以，教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。如何做到让学生轻松、快乐、主动、有效地学习英语，我认为英语教学中应该注意以下几个方面： 1营造快乐氛围，让
摘 要： 非谓语动词是高考试卷中重点考查的知识点，也是教学的一个难点，教师认为难教，学生认为难学。那么，如何找到非谓语动词教学的突破口呢？作者通过自己的教学体会，探讨非谓语动词的教学新法，从而回答这个问题。 关键词： 高中英语 非谓语动词 教学策略 非谓语动词是高中英语教学的一大难关。有人将语言的学习比做一棵大树，主谓宾是大树的主干，而非谓语是大树的枝叶，只有枝叶繁茂，主干才会更有生命力，才会
在职业中学数学教学中，往往教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，但教学效果却不理想，表面上看起来，与普通中学内容（量）基本相同的两册书“上”完了，但学生掌握的内容很少。诚然，职业中学的学生的数学基础较差，学习态度、习惯等方面存在着许多问题，但我们不应只是埋怨学生，更不应放弃这些学生，而应针对职中生的实际情况，探索有效的教学策略和措施，提高职业中学数学教学成绩 。那么如何提高职业中学数学教学成绩呢？ 一