【摘 要】
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利用家庭教育追踪调查(CEPS)数据,本研究基于社会资本、文化资本、影子教育探讨家庭教育经济投入和时间投入对青少年学业成绩的影响作用,研究发现:中产及以上优势阶层家庭在
【机 构】
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上海师范大学教育学院,香港中文大学教育学院
【基金项目】
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国家社科基金教育学2019年度青年课题“社会分层视角下我国家庭教育投入行为研究:影响效应和理性决策分析”(CFA190251)阶段性研究成果
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利用家庭教育追踪调查(CEPS)数据,本研究基于社会资本、文化资本、影子教育探讨家庭教育经济投入和时间投入对青少年学业成绩的影响作用,研究发现:中产及以上优势阶层家庭在社会资本、文化资本、影子教育投入方面都显著高于弱势阶层家庭。相较于经济投入,父母的时间投入是影响子女学业发展的主因。家庭内部部分社会资本、文化资本、周末课外补习对青少年成绩有积极影响作用,社会资本中基于家庭的父母参与对青少年成绩的解释率最大,影子教育的解释率最小,并且工作日课外补习有显著的负向影响作用。父母基于学校的时间投入存在弱势阶层歧视
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