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【摘 要】大学英语教材教师用书在教师教学及学生学习中占有重要地位，而当前所用教材、教师用书存在不少的问题与不足，这使得大学英语教学改革遭受巨大阻力。本文从分析教师用书问题出发，探讨其对策及解决方案，推动大学英语教学改革的发展。
【关键词】大学英语 教师用书 问题 对策
【中图分类号】H319【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2011）08－0081－02
【Abstract】The teacher’s book of college English textbook plays an important role in teaching and learning but it has its shortcomings. As time goes by, those shortcomings have become barrier for today’s education reform. This article will discuss those disadvantages and try to find the solutions to promote the college English education reforming.
【Key words】College English Teacher’s book Problems Solutions
一、概 述
大学英语是当前高校学生的必修公共课，改革开放以来这门课程极大地推动了社会经济的发展及对外交流进程。而随着改革开放的加深与进步，这门课程的改革也成为了当前教育工作者的紧迫任务之一。本文将从教师用书存在的问题与不足出发，探寻对策及解决方案，以期推动大学英语教学的改革。
1．大学英语教材概述及教师用书的特点
当前的教师用书主要围绕着教材而设置，主导的大学英语教材为《大学英语全新版》、《21世纪大学英语》、《体验英语》、《大学英语教程》、《新视野大学英语教程》。教师用书基本与学生用书页数相同，主要针对各个教材的内容而设置，其组成部分为每单元平均有1～2条文化背景讲解、生单词及短语讲解和举例、课后练习答案。
2．国外英语教材概述及教师用书的特点
国外英语教材多彩色配插图多媒体教材，主要引进国内并适合大学英语水平的有《新版走遍美国》、《剑桥国际英语教程》、《展望未来》、《朗文国际英语教程》。这些教材普遍较生动活泼，无论学生用书还是教师用书均有图文、光碟配套。以《剑桥国际英语教程》教师用书为例，教师用书页数为学生用书的三倍，主要包括内容有：文化背景介绍、授课方法指导、授课游戏指导及游戏所需配辅工具、学生用书练习答案、教师教学光盘（其中包括教师对学生每单元学习的测试，包括听、说、读、写）。
二、国内教师用书的缺点及问题
经过多年的教学，使用多种国内教材及国外教材以后，对于国内教材教师用书的缺点及问题总结如下：
1．教学方法缺乏指导
国内教材教师用书最为缺乏及紧迫的一个问题就是缺乏对教师教学方法的指导。综观国内教师用书，可以看到几乎所有综合教材教师用书都没有教学方法方面的指导。现阶段，很多的英语教师由于本身并不是教育专业毕业，对教学方法、学生心理都没有太多的经验。如果教师用书没有相关方面的指导，将会使教师在教学中教学方法单一，学生失去学习积极性。
2．内容陈旧死板
国内教材在内容上缺乏实时更新：从单词和短语上，有些已不符合现在英语的习惯；讲解中所举例句内容及信息陈旧，缺乏对于学生来说急需使用的表达与信息；从练习题答案上看，答案单一，问题设置不具启发性。形式上只是传统的读写方面的练习。
3．文化知识讲解不足
国内教材在文化知识讲解方面缺乏。很多文化知识点在教师用书中不是一笔带过就是根本没详细讲解。没有延伸的实用性讲解，造成学生对文化知识一知半解。
4．学习方法指导不足
综观教师用书，没有对学生学习方法上的指导。我们常说授人以鱼不如授人以渔，而教师用书中没有半点学习语言方法的引导，只是长篇的“鱼”而非“渔”。这方面的缺乏导致学生学习效率低下甚至学习兴趣的缺乏。
5．缺乏教师对学生学习情况测试标准
相比国外教师用书，国内教师用书明显缺失了教师对学生测评的环节设置。每一单元的考察点都是以学生课后练习为主，而学生对知识点是否掌握，教师无法通过客观手段如测试、检查等得到具体印象。这样就造成了教学沟通不畅，教师无法总结经验教训，而学生对于知识点也较模糊。
三、对 策
根据教师用书存在的缺点，提出以下解决方案及对策：
1．引入教学方法，辅以教学道具。
教师用书中应引入教学方法内容。应从多角度、多层面对教师进行指导，比如引导教师通过安排学生小组任务、设计游戏、制定项目等方法来教学。可以设计适当的游戏及项目并提供相应的硬件及软件支持。例如，纸质游戏资料、图片、拼字游戏、思维游戏及计算机辅助支持等。
2．更新内容
在更新内容方面，因为是纸质印刷刊物，即时更新是比较困难的。所以更新内容方面应该从引导教师入手，应该给教师提供相应的网站及内容更新资料，定期对教师进行培训，从教授内容、教授方法上给教师传导新的理念、新的方法。这样才能保证知识的实时更新。
3．补充文化知识
教师用书中的文化知识不足也是广受争议的一点。学习一门语言，掌握这门语言的文化对于学习与交流非常重要。这种文化的了解不仅能使学生在交流上具备一定优势，还有助于打开学生的眼界，拓宽学生的思路。所以在文化知识上教师用书应该加大信息量，抛开生硬的文化知识讲解。可从一个现象入手深入剖析这门外语的文化、政治、经济及哲学等各方面的根源，再从根源延伸到各个现象，这样可以提高学生的兴趣，激发学生的求知意愿。
4．开辟学习方法讲解专栏
不可否认，大学英语教师用书的一点失败之处就是没有对学生的学习方法进行指导。所以新的教师用书中应专门开辟这一专栏。形式多种多样，可以是教师讲授指导，课后学生实践；也可以给学生留出时间交流学习方法，让学生提出问题，然后集体去寻找解决方案，这样可以培养学生动手解决问题的能力，也可以很好地促进师生间的交流。
5．增加教师对学生学习情况测试标准
对比国外英语教程的教师用书，可以明显看到国内英语教材教师用书普遍缺乏教师测试材料。实践证明，定期的单元自测有助于学生掌握和运用所学知识，而测试环节的缺乏让学生对所要掌握的内容产生不明确甚至缺失的情况。介于此种情况，教师用书应针对学生用书的内容，设置测试材料，材料可以是纸质的也可以是光盘形式，教师应该统一安排时间给予学生必要的刺激，测试之后要注重错题讲解，让学生形成一种持续的学习环境。
四、总 结
以上剖析了国内大学英语教材教师用书的不足之处并给出了基本对策和解决方案。当然在具体解决方案上还需要大量的工作和辛苦的劳动。大学英语教学改革是改革开放的必经之路，而教师用书的改革是教学改革的基础。
参考文献
1 陈坚林.大学英语教材的现状与改革－第五代教材开发构想［J］.外语教学与研究，2007（5）：39
2 李荫华.继承、借鉴与创新——关于《大学英语》系列教材（全新版）的编写［A］.载上海外语教育出版社编《研究规律，改进教学——大学英语教学研究》［C］.上海：上海外语教育出版社，2002
3 孙婷婷.浅评新编大学英语［J］.中国地质教育，2005（2）：56
4 孟咸智.关于《大学英语•精读•教师用书》第二册参考译文的若干问题［J］.河南机电高等专科学校学报，2004（1）
【关键词】大学英语 教师用书 问题 对策
【中图分类号】H319【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2011）08－0081－02
【Abstract】The teacher’s book of college English textbook plays an important role in teaching and learning but it has its shortcomings. As time goes by, those shortcomings have become barrier for today’s education reform. This article will discuss those disadvantages and try to find the solutions to promote the college English education reforming.
【Key words】College English Teacher’s book Problems Solutions
一、概 述
大学英语是当前高校学生的必修公共课，改革开放以来这门课程极大地推动了社会经济的发展及对外交流进程。而随着改革开放的加深与进步，这门课程的改革也成为了当前教育工作者的紧迫任务之一。本文将从教师用书存在的问题与不足出发，探寻对策及解决方案，以期推动大学英语教学的改革。
1．大学英语教材概述及教师用书的特点
当前的教师用书主要围绕着教材而设置，主导的大学英语教材为《大学英语全新版》、《21世纪大学英语》、《体验英语》、《大学英语教程》、《新视野大学英语教程》。教师用书基本与学生用书页数相同，主要针对各个教材的内容而设置，其组成部分为每单元平均有1～2条文化背景讲解、生单词及短语讲解和举例、课后练习答案。
2．国外英语教材概述及教师用书的特点
国外英语教材多彩色配插图多媒体教材，主要引进国内并适合大学英语水平的有《新版走遍美国》、《剑桥国际英语教程》、《展望未来》、《朗文国际英语教程》。这些教材普遍较生动活泼，无论学生用书还是教师用书均有图文、光碟配套。以《剑桥国际英语教程》教师用书为例，教师用书页数为学生用书的三倍，主要包括内容有：文化背景介绍、授课方法指导、授课游戏指导及游戏所需配辅工具、学生用书练习答案、教师教学光盘（其中包括教师对学生每单元学习的测试，包括听、说、读、写）。
二、国内教师用书的缺点及问题
经过多年的教学，使用多种国内教材及国外教材以后，对于国内教材教师用书的缺点及问题总结如下：
1．教学方法缺乏指导
国内教材教师用书最为缺乏及紧迫的一个问题就是缺乏对教师教学方法的指导。综观国内教师用书，可以看到几乎所有综合教材教师用书都没有教学方法方面的指导。现阶段，很多的英语教师由于本身并不是教育专业毕业，对教学方法、学生心理都没有太多的经验。如果教师用书没有相关方面的指导，将会使教师在教学中教学方法单一，学生失去学习积极性。
2．内容陈旧死板
国内教材在内容上缺乏实时更新：从单词和短语上，有些已不符合现在英语的习惯；讲解中所举例句内容及信息陈旧，缺乏对于学生来说急需使用的表达与信息；从练习题答案上看，答案单一，问题设置不具启发性。形式上只是传统的读写方面的练习。
3．文化知识讲解不足
国内教材在文化知识讲解方面缺乏。很多文化知识点在教师用书中不是一笔带过就是根本没详细讲解。没有延伸的实用性讲解，造成学生对文化知识一知半解。
4．学习方法指导不足
综观教师用书，没有对学生学习方法上的指导。我们常说授人以鱼不如授人以渔，而教师用书中没有半点学习语言方法的引导，只是长篇的“鱼”而非“渔”。这方面的缺乏导致学生学习效率低下甚至学习兴趣的缺乏。
5．缺乏教师对学生学习情况测试标准
相比国外教师用书，国内教师用书明显缺失了教师对学生测评的环节设置。每一单元的考察点都是以学生课后练习为主，而学生对知识点是否掌握，教师无法通过客观手段如测试、检查等得到具体印象。这样就造成了教学沟通不畅，教师无法总结经验教训，而学生对于知识点也较模糊。
三、对 策
根据教师用书存在的缺点，提出以下解决方案及对策：
1．引入教学方法，辅以教学道具。
教师用书中应引入教学方法内容。应从多角度、多层面对教师进行指导，比如引导教师通过安排学生小组任务、设计游戏、制定项目等方法来教学。可以设计适当的游戏及项目并提供相应的硬件及软件支持。例如，纸质游戏资料、图片、拼字游戏、思维游戏及计算机辅助支持等。
2．更新内容
在更新内容方面，因为是纸质印刷刊物，即时更新是比较困难的。所以更新内容方面应该从引导教师入手，应该给教师提供相应的网站及内容更新资料，定期对教师进行培训，从教授内容、教授方法上给教师传导新的理念、新的方法。这样才能保证知识的实时更新。
3．补充文化知识
教师用书中的文化知识不足也是广受争议的一点。学习一门语言，掌握这门语言的文化对于学习与交流非常重要。这种文化的了解不仅能使学生在交流上具备一定优势，还有助于打开学生的眼界，拓宽学生的思路。所以在文化知识上教师用书应该加大信息量，抛开生硬的文化知识讲解。可从一个现象入手深入剖析这门外语的文化、政治、经济及哲学等各方面的根源，再从根源延伸到各个现象，这样可以提高学生的兴趣，激发学生的求知意愿。
4．开辟学习方法讲解专栏
不可否认，大学英语教师用书的一点失败之处就是没有对学生的学习方法进行指导。所以新的教师用书中应专门开辟这一专栏。形式多种多样，可以是教师讲授指导，课后学生实践；也可以给学生留出时间交流学习方法，让学生提出问题，然后集体去寻找解决方案，这样可以培养学生动手解决问题的能力，也可以很好地促进师生间的交流。
5．增加教师对学生学习情况测试标准
对比国外英语教程的教师用书，可以明显看到国内英语教材教师用书普遍缺乏教师测试材料。实践证明，定期的单元自测有助于学生掌握和运用所学知识，而测试环节的缺乏让学生对所要掌握的内容产生不明确甚至缺失的情况。介于此种情况，教师用书应针对学生用书的内容，设置测试材料，材料可以是纸质的也可以是光盘形式，教师应该统一安排时间给予学生必要的刺激，测试之后要注重错题讲解，让学生形成一种持续的学习环境。
四、总 结
以上剖析了国内大学英语教材教师用书的不足之处并给出了基本对策和解决方案。当然在具体解决方案上还需要大量的工作和辛苦的劳动。大学英语教学改革是改革开放的必经之路，而教师用书的改革是教学改革的基础。
参考文献
1 陈坚林.大学英语教材的现状与改革－第五代教材开发构想［J］.外语教学与研究，2007（5）：39
2 李荫华.继承、借鉴与创新——关于《大学英语》系列教材（全新版）的编写［A］.载上海外语教育出版社编《研究规律，改进教学——大学英语教学研究》［C］.上海：上海外语教育出版社，2002
3 孙婷婷.浅评新编大学英语［J］.中国地质教育，2005（2）：56
4 孟咸智.关于《大学英语•精读•教师用书》第二册参考译文的若干问题［J］.河南机电高等专科学校学报，2004（1）