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小学班级管理工作是学校最基本的一种有效管理手段,班主任根据不同班级的实际情况,进行针对性的资源协调工作,促进学生全面发展,不断靠近最终的班级管理目标.小学生的情绪通常比较多变,自身的自控能力比较差,遇到挫折很难立马重新恢复,这些都是小学生最显著的特点之一.因此,小学生需要一种鼓励的制度来推动学生全面发展.苏联著名学者认为,激励指的是教师激发学生的思维、自身情感以及学习动力,充分调动学生的活力,唤醒学生想要学习的欲望.巧妙使用激励能够帮助自卑的人群不断进步变得优秀,盲目进取的人群不再迷茫,让本身就优异的人更加完善.