论文部分内容阅读
每一本书都有目录，翻开我们的课本，首先看到的就是目录，目录居于课本之首的位置。历史课本的目录主要是按照历史发展的顺序而编排的，它既是全书的缩影和提纲，又是教材高度集中的反映，是学生了解教材最重要的线索。掌握了目录就大体上掌握了历史发展的基本规律、基本线索，以及各个历史时期政治、经济、文化发展的特征，重大事件的前因后果等。但我在教学中发现，目录的重要性常常被学生忽视，有的学生根本不看目录，对它不屑一顾；有的即使看了，也只是用它来查找课本内容页码。能认真研读和应用目录的极少，这与目录的“之首”地位实在不相称，目录的作用远远没有被利用起来。所以对目录的作用有必要加以强调。
1、有利于了解教材的线索
每门学科都有一个认知结构，学习实际上就是对认知结构的掌握过程，而目录就具有这方面的作用。掌握了目录也就大体上掌握了历史发展的内在联系，从中找出历史发展的客观规律，而不是死记硬背零散的知识点。
例如《中国历史》七年级（川教版）的目录：国家的产生和社会变革——夏、商、周；国家的统一——秦、汉；政权的分裂和民族融合——三国、两晋、南北朝；国家的繁荣与开放——隋唐；民族融合的进一步发展——辽、宋、夏、金的并立；统一的多民族国家的巩固和发展——明、清。条理清晰，一目了然，从目录中我们就可以了解到我国封建社会历史发展的基本线索。
2、有利于掌握教材的特点
历史事件既彼此联系、相互影响，又千差万别、各具特色，仔细研读目录中的标题，就可以掌握这一历史阶段的特点。比如，第四学习主题“政权分立与民族融合”——三国、两晋、南北朝，从目录就可知这一时期最显著的特点是“分裂”与“融合”，抓住了这一特点，对一些具体的历史事件就容易了解了，比如北魏孝文帝改革起到什么作用？加速了黄河流域民族大融合。再如第六学习主题：目录“繁荣与开放的社会”——从“开皇之治”到“贞观之治”，从目录可知隋唐时期的特点一是“繁荣”，中国封建社会走向了全盛，伴随着社会的繁荣，这一时期国内各民族能友好交往，关系融洽；二是“开放”，对外则采取“开放”政策，表现为文化交往频繁，有日本遣唐使来华，鉴真东渡传法，有玄奘西行取经。再如，世界史第四学习主题“古代文明的交融”，列出了两个目录：“古代东方与西方的战争”，“古代东西方文明的交流”，从目录就可以看出古代文明的交融的特点既有暴力的冲突，也有和平友好的交流。
3、有利于理解教材的重点
目录与标题不仅能显示教材的特点，还能突出教材的重点。例如，中国史“统一的多民族国家的巩固和发展”，通过目录，我们了解到本主题的重点有（1）知道明清统治者为加强中央集权而采取的措施；（2）明朝对外经济文化交流的表现——西去：郑和下西洋，东来——西方传教士的东来；（3）明清为维护国家主权所进行的反侵略斗争；（4）清朝对边疆地区治理采取了哪些措施。再如世界现代史第三学习主题“第二次世界大战”，二战的内容纷繁多杂，头绪很多，而教材只列了三个子目录，要求学生重点了解二战的爆发和初期阶段，战争的扩大和转折，反法西斯战争的胜利这几个知识点，简明扼要。再如第六学习主题“当代世界格局的演变”，重点是经济趋向全球化，政治格局向多极化方向发展。
4、有利于学生复习
历史复习有自己的特点，每到历史总复习时，有的学生总感到历史的知识点太多，无从下手，功夫下了不少，而考试的结果却不尽人意。是否有事半功倍的办法呢？办法就是抓住目录。目录就是一根链条，抓住这根链条，然后再向往延伸，知识就系统化了，记起来也不太难。比如八年级下第三学习主题“建设中国特色社会主义”，这部分是考试的重点。目录列了六个子目录，分别是：伟大的历史转折、农村和城市的改革、开放的中国走向世界、世界经济的奇迹、社会主义民主与法制建设、沿着中国特色社会主义道路前进。这六个知识点看着有点互不相干，实则有着内在的、密不可分的关系。1978年的十一届三中全会做出了的党和国家的工作重心转移，并决定实行改革开放，这是一次具有历史意义的伟大的转折，三中全会以后，我国率先在农村进行改革，农村改革的成功，又带动了以城市为重点的整个经济体制改革的步伐；我国在对内改革的同时，又实行了对外开放政策，广泛开展经济、文化交流，改革开放使我国创造了世界经济的奇迹。
5、有利于中外历史进行比较学习
比较学习是历史学习的常见方法，它是将具有某一共同特点的历史现象进行比较，找出它们的异同之处和各自的特点，从而使学生记忆变得容易起来。
比如中西方的近代化的历程，是重要的学习主题，也是考试的重点。八年级第二学习主题“近代化的起步”，目录明确列出四个知识点：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。从目录中我们可以看出中国的近代化历程，主要经历了向西方学习器物——洋务运动，试图达到富国强兵的目的；到学习西方的制度——戊戌维新变法、辛亥革命，再到学习西方的思想、文化——新文化运动。而西方的近代化在世界近代史的目录中有明确的体现，第一学习主题“欧美国家的巨变”和第二学习主题“工业革命”列的子目录有：文艺复兴与新航路的开辟、英国的新生、美国的独立、法国大革命、第一、第二次工业革命。它们之间的关系是：14-16世纪的文艺复兴冲击了封建神学，促进了人民思想的解放，为资产阶级革命准备了思想文化条件，新航路的开辟促进了资本主义的发展。而1640年英国的资产阶级革命最终确立了资产阶级的君主立宪制，美国通过独立战争，法国通过大革命也确立了资本主义制度，制度的建立又为器物变革——工业革命提供了政权保障。从比较中可以看出中国近代化是从器物变革，到制度变革，再到思想、文化变革；而西方近代化的历程从思想文化变革，到制度变革，再到器物变革，这和中国的近代化的历程是完全相反的。
从上可以看出目录在中学历史教材中的地位是非常重要的，掌握了目录，不但可以节约学习时间，增强记忆，提高学习效率，而且能有效地把历史的发展概况表示出来，从而起到事半功倍的效果，是一个值得我们注意的历史学习方法。
1、有利于了解教材的线索
每门学科都有一个认知结构，学习实际上就是对认知结构的掌握过程，而目录就具有这方面的作用。掌握了目录也就大体上掌握了历史发展的内在联系，从中找出历史发展的客观规律，而不是死记硬背零散的知识点。
例如《中国历史》七年级（川教版）的目录：国家的产生和社会变革——夏、商、周；国家的统一——秦、汉；政权的分裂和民族融合——三国、两晋、南北朝；国家的繁荣与开放——隋唐；民族融合的进一步发展——辽、宋、夏、金的并立；统一的多民族国家的巩固和发展——明、清。条理清晰，一目了然，从目录中我们就可以了解到我国封建社会历史发展的基本线索。
2、有利于掌握教材的特点
历史事件既彼此联系、相互影响，又千差万别、各具特色，仔细研读目录中的标题，就可以掌握这一历史阶段的特点。比如，第四学习主题“政权分立与民族融合”——三国、两晋、南北朝，从目录就可知这一时期最显著的特点是“分裂”与“融合”，抓住了这一特点，对一些具体的历史事件就容易了解了，比如北魏孝文帝改革起到什么作用？加速了黄河流域民族大融合。再如第六学习主题：目录“繁荣与开放的社会”——从“开皇之治”到“贞观之治”，从目录可知隋唐时期的特点一是“繁荣”，中国封建社会走向了全盛，伴随着社会的繁荣，这一时期国内各民族能友好交往，关系融洽；二是“开放”，对外则采取“开放”政策，表现为文化交往频繁，有日本遣唐使来华，鉴真东渡传法，有玄奘西行取经。再如，世界史第四学习主题“古代文明的交融”，列出了两个目录：“古代东方与西方的战争”，“古代东西方文明的交流”，从目录就可以看出古代文明的交融的特点既有暴力的冲突，也有和平友好的交流。
3、有利于理解教材的重点
目录与标题不仅能显示教材的特点，还能突出教材的重点。例如，中国史“统一的多民族国家的巩固和发展”，通过目录，我们了解到本主题的重点有（1）知道明清统治者为加强中央集权而采取的措施；（2）明朝对外经济文化交流的表现——西去：郑和下西洋，东来——西方传教士的东来；（3）明清为维护国家主权所进行的反侵略斗争；（4）清朝对边疆地区治理采取了哪些措施。再如世界现代史第三学习主题“第二次世界大战”，二战的内容纷繁多杂，头绪很多，而教材只列了三个子目录，要求学生重点了解二战的爆发和初期阶段，战争的扩大和转折，反法西斯战争的胜利这几个知识点，简明扼要。再如第六学习主题“当代世界格局的演变”，重点是经济趋向全球化，政治格局向多极化方向发展。
4、有利于学生复习
历史复习有自己的特点，每到历史总复习时，有的学生总感到历史的知识点太多，无从下手，功夫下了不少，而考试的结果却不尽人意。是否有事半功倍的办法呢？办法就是抓住目录。目录就是一根链条，抓住这根链条，然后再向往延伸，知识就系统化了，记起来也不太难。比如八年级下第三学习主题“建设中国特色社会主义”，这部分是考试的重点。目录列了六个子目录，分别是：伟大的历史转折、农村和城市的改革、开放的中国走向世界、世界经济的奇迹、社会主义民主与法制建设、沿着中国特色社会主义道路前进。这六个知识点看着有点互不相干，实则有着内在的、密不可分的关系。1978年的十一届三中全会做出了的党和国家的工作重心转移，并决定实行改革开放，这是一次具有历史意义的伟大的转折，三中全会以后，我国率先在农村进行改革，农村改革的成功，又带动了以城市为重点的整个经济体制改革的步伐；我国在对内改革的同时，又实行了对外开放政策，广泛开展经济、文化交流，改革开放使我国创造了世界经济的奇迹。
5、有利于中外历史进行比较学习
比较学习是历史学习的常见方法，它是将具有某一共同特点的历史现象进行比较，找出它们的异同之处和各自的特点，从而使学生记忆变得容易起来。
比如中西方的近代化的历程，是重要的学习主题，也是考试的重点。八年级第二学习主题“近代化的起步”，目录明确列出四个知识点：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。从目录中我们可以看出中国的近代化历程，主要经历了向西方学习器物——洋务运动，试图达到富国强兵的目的；到学习西方的制度——戊戌维新变法、辛亥革命，再到学习西方的思想、文化——新文化运动。而西方的近代化在世界近代史的目录中有明确的体现，第一学习主题“欧美国家的巨变”和第二学习主题“工业革命”列的子目录有：文艺复兴与新航路的开辟、英国的新生、美国的独立、法国大革命、第一、第二次工业革命。它们之间的关系是：14-16世纪的文艺复兴冲击了封建神学，促进了人民思想的解放，为资产阶级革命准备了思想文化条件，新航路的开辟促进了资本主义的发展。而1640年英国的资产阶级革命最终确立了资产阶级的君主立宪制，美国通过独立战争，法国通过大革命也确立了资本主义制度，制度的建立又为器物变革——工业革命提供了政权保障。从比较中可以看出中国近代化是从器物变革，到制度变革，再到思想、文化变革；而西方近代化的历程从思想文化变革，到制度变革，再到器物变革，这和中国的近代化的历程是完全相反的。
从上可以看出目录在中学历史教材中的地位是非常重要的，掌握了目录，不但可以节约学习时间，增强记忆，提高学习效率，而且能有效地把历史的发展概况表示出来，从而起到事半功倍的效果，是一个值得我们注意的历史学习方法。