【摘 要】
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新中国成立以来,我国特殊教育的发展经历了较大的变化。特教对象从最初单一的盲童、聋童,到今天已经扩大到包括听障、视障和智障、自闭症、脑瘫以及多重障碍等多类型、多程度
【机 构】
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西南大学教育学部特殊教育系,西南大学统筹城乡教育发展研究中心
【基金项目】
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重庆市教育科学“十二五”规划重大课题“城乡特殊需要群体素质比较与提升研究”(2013-TC-006)
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新中国成立以来,我国特殊教育的发展经历了较大的变化。特教对象从最初单一的盲童、聋童,到今天已经扩大到包括听障、视障和智障、自闭症、脑瘫以及多重障碍等多类型、多程度的特殊教育需要儿童。特殊教育对象的变化意味着其教育需求变化。这些变化正引导着特殊教育从复制普教的重"教育",到重"教育与训练"再到重"教育与康复"的嬗变。
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