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【摘要】如今的教学开展，十分考验教师的教学水平，也就是指在教师授课的过程中，自身的能力需要强化起来，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，应该有着这样的精神，因此在教学的时候才能够更好的为学生排忧解难。那么在语文教学课堂中，回归本质，教师应该采取什么样的方式来进行授课呢？这里我们需要强调的是，随着时代的发展，教育也应该有着创新思维，以创新思维来进行授课，才能够真正拓宽学生的视野，辅助学生树立正确的三观。本文就创新思维在小学语文课堂中的具体体现来进行详细的探讨，希望对学生的学习有所帮助。
【关键词】小学语文;创新思维;开展小组合作;模拟文章情景;鼓励自由讨论
小学语文的教学中，翻来覆去也就是需要围绕着文章内容的授课开展，这是毋庸置疑的，但是关键在于，需要让学生学习的时候，能够更加准确把握知识内容，强化自身的学习能力。所以说教师的教学需要更有创意，那么究竟应该将自身的教学思维如何渗透到课堂当中呢？笔者通过三个方面的内容进行一個详细的开展，具体表现如下：
一、开展小组合作
一些语文课文的学习，需要学生更多地对课文进行深入理解，这体现在课堂前让学生进行一些预习环节，在充分了解课文内容的前提之下，才可以更好地进行学习。其次，由于学生在课堂中往往都是比较活泼的，因此教师就可以让学生以小组的形式进行一些练习，小组合作的形式对于学生来说比较具有挑战感，学生单独进行完成一个任务 可能会显得比较枯燥，但是小组的形式往往也比较容易凸现出来学生的荣誉感，使得学生可以在小组合作的过程中提高创新的意识。
例如，在教授学生学习《白鹅》这一篇文章时，教师可以先布置一个学习问题，让学生思考白鹅的生活习性是什么。然后组织学生去进行合作学习，也就是能够让学生就这个问题进行一个交流，在处于小学高年级阶段的过程中，学生已然对学习模式有了一个简单的适应，也就是自身的学习开始有了一套方式，在进行交流的过程中，学生能够很快的把握住学习节奏，和同伴进行沟通。这样的合作学习，在以往的教学中很少有，对于教师来说是一种创新，对学生来说，则是一种新的学习方式，能够对学生的学习有着非常不错的帮助。
二、模拟文章情景
语文课文的学习往往都是比较枯燥和无聊的，而且一些语文课文也并不是那么容易进行理解，因此对于学生来说，在进行理解课文思想的过程中，更主要的是学生本身对于课文思想和感情的总体把握。而且小学生往往一些感情理解不够充分，因此对于学生来说，更主要的就是需要学生在课堂中进行更多的课文诵读，但是诵读又是比较枯燥的，不防可以让学生进行一些情景演练，让学生按照自己对于课文思想的理解进行思考，充分进行把握课文思想，在练习的过程中还会充满趣味性。
例如，在教授学生学习《海上日出》这一篇文章时，在学生的整个学习过程中，一味的影响学生，让学生就文章内容反复推敲，学生也会感到麻木，对其中的内容并不会有多大的兴趣。但是我们在强调学生学习的时候，可以就这篇文章，让学生进行一个情景的展现。比如让学生根据其中的故事进行一个话剧表演，也可以是让学生结合文章细腻的一些描写来创作一些诗歌，这样的激发学生的潜能，也让学生对于语文学习有了新的认识。因此就这些好处而言，创新思维在语文课堂中的加入是非常有必要的。
三、鼓励自由讨论
由于教师在讲解课文内容的过程中也都是按照自己对于课文的理解方式进行讲解的，因此可能会使得学生对于某一些内容不是特别能够理解，因此就需要让学生之间对课文的有关内容进行思考，并积极地进行表达出自己的看法，使得学生可以通过讨论，得到一些对于课文理解不同的见解，丰富学生的见解，可以使得学生对于课文内容有更多的了解。并且在讨论的过程中，学生可以深入思考，可以体现学生的创新思想。
例如，在教授学生学习《冰雕》这一篇文章时，在了解到需要在课堂中融入创新思维的情况下，教师可以引导学生进行讨论，尝试一种新颖的讨论方式，也就是让学生先进行文章内容的梳理，然后根据自己的理解，去写出文章主旨是什么，然后指导学生进行自由讨论，阐述自己主旨的原因，需要说服对方。同时也要善于倾听别人的言论，看是否有哪些内容是自己没有注意到的。这样的讨论是最为直接的促进学生自主学习的方式，也是提升学生学习能力的最好办法。想要让学生有所进步，自然是需要在课堂中融入创新思维，让学生的学习更有创意，而不是就着一种模式来回吃喝，最后学生没有突破性的进步。
总之，在学生进行学习的时候，教师所应该做到的就是终身育人，需要就学生的学习和生活以及成长都有着一个正面的影响。随着我国日渐强大，这让我们都意识到，唯有创新，才能够走出一条非同凡响的道路，才能够实现国家的复兴。因此教师在教学开展的过程中也应该积极渗透创新理念，无论是教学模式的使用上，还是教学过程中一些举措，都需要有创新，一是让学生快速对知识感兴趣，二是为了激发学生的创新思维，促进学生的全面进步。
参考文献：
[1]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015（06）：160-161.
[2]谢玉梅.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学[J].语文建设，2013（30）：5-6.
【关键词】小学语文;创新思维;开展小组合作;模拟文章情景;鼓励自由讨论
小学语文的教学中，翻来覆去也就是需要围绕着文章内容的授课开展，这是毋庸置疑的，但是关键在于，需要让学生学习的时候，能够更加准确把握知识内容，强化自身的学习能力。所以说教师的教学需要更有创意，那么究竟应该将自身的教学思维如何渗透到课堂当中呢？笔者通过三个方面的内容进行一個详细的开展，具体表现如下：
一、开展小组合作
一些语文课文的学习，需要学生更多地对课文进行深入理解，这体现在课堂前让学生进行一些预习环节，在充分了解课文内容的前提之下，才可以更好地进行学习。其次，由于学生在课堂中往往都是比较活泼的，因此教师就可以让学生以小组的形式进行一些练习，小组合作的形式对于学生来说比较具有挑战感，学生单独进行完成一个任务 可能会显得比较枯燥，但是小组的形式往往也比较容易凸现出来学生的荣誉感，使得学生可以在小组合作的过程中提高创新的意识。
例如，在教授学生学习《白鹅》这一篇文章时，教师可以先布置一个学习问题，让学生思考白鹅的生活习性是什么。然后组织学生去进行合作学习，也就是能够让学生就这个问题进行一个交流，在处于小学高年级阶段的过程中，学生已然对学习模式有了一个简单的适应，也就是自身的学习开始有了一套方式，在进行交流的过程中，学生能够很快的把握住学习节奏，和同伴进行沟通。这样的合作学习，在以往的教学中很少有，对于教师来说是一种创新，对学生来说，则是一种新的学习方式，能够对学生的学习有着非常不错的帮助。
二、模拟文章情景
语文课文的学习往往都是比较枯燥和无聊的，而且一些语文课文也并不是那么容易进行理解，因此对于学生来说，在进行理解课文思想的过程中，更主要的是学生本身对于课文思想和感情的总体把握。而且小学生往往一些感情理解不够充分，因此对于学生来说，更主要的就是需要学生在课堂中进行更多的课文诵读，但是诵读又是比较枯燥的，不防可以让学生进行一些情景演练，让学生按照自己对于课文思想的理解进行思考，充分进行把握课文思想，在练习的过程中还会充满趣味性。
例如，在教授学生学习《海上日出》这一篇文章时，在学生的整个学习过程中，一味的影响学生，让学生就文章内容反复推敲，学生也会感到麻木，对其中的内容并不会有多大的兴趣。但是我们在强调学生学习的时候，可以就这篇文章，让学生进行一个情景的展现。比如让学生根据其中的故事进行一个话剧表演，也可以是让学生结合文章细腻的一些描写来创作一些诗歌，这样的激发学生的潜能，也让学生对于语文学习有了新的认识。因此就这些好处而言，创新思维在语文课堂中的加入是非常有必要的。
三、鼓励自由讨论
由于教师在讲解课文内容的过程中也都是按照自己对于课文的理解方式进行讲解的，因此可能会使得学生对于某一些内容不是特别能够理解，因此就需要让学生之间对课文的有关内容进行思考，并积极地进行表达出自己的看法，使得学生可以通过讨论，得到一些对于课文理解不同的见解，丰富学生的见解，可以使得学生对于课文内容有更多的了解。并且在讨论的过程中，学生可以深入思考，可以体现学生的创新思想。
例如，在教授学生学习《冰雕》这一篇文章时，在了解到需要在课堂中融入创新思维的情况下，教师可以引导学生进行讨论，尝试一种新颖的讨论方式，也就是让学生先进行文章内容的梳理，然后根据自己的理解，去写出文章主旨是什么，然后指导学生进行自由讨论，阐述自己主旨的原因，需要说服对方。同时也要善于倾听别人的言论，看是否有哪些内容是自己没有注意到的。这样的讨论是最为直接的促进学生自主学习的方式，也是提升学生学习能力的最好办法。想要让学生有所进步，自然是需要在课堂中融入创新思维，让学生的学习更有创意，而不是就着一种模式来回吃喝，最后学生没有突破性的进步。
总之，在学生进行学习的时候，教师所应该做到的就是终身育人，需要就学生的学习和生活以及成长都有着一个正面的影响。随着我国日渐强大，这让我们都意识到，唯有创新，才能够走出一条非同凡响的道路，才能够实现国家的复兴。因此教师在教学开展的过程中也应该积极渗透创新理念，无论是教学模式的使用上，还是教学过程中一些举措，都需要有创新，一是让学生快速对知识感兴趣，二是为了激发学生的创新思维，促进学生的全面进步。
参考文献：
[1]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015（06）：160-161.
[2]谢玉梅.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学[J].语文建设，2013（30）：5-6.