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摘 要： 高考英语分值为120分，仅书面表达就占25分，其得分多少，对全卷的成绩有着举足轻重的影响。加强对书面表达的技巧的训练常起到事半功倍的效果。
关键词： 高考英语 书面表达 方法指导
一、考纲透析
最新高考英语科考试说明指出，高考英语试卷第Ⅱ卷中的第二节书面表达在写的方面的技能要求是：根据所给情景，用英语写一篇150个单词左右的短文。情景包括目的、对象、地点、内容等，提供情景的形式有图画、图表和文字说明等。本题考查学生根据所给情景，有时要根据实际生活的体验，运用英语进行有效的表达的能力，所写的短文能真实、客观、准确地反映学生的英语水平。
从历年高考的书面表达来看，大都属于控制性写作，即按照题目所给的目的、对象、时间、地点、内容等条件完成。这不同于命题作文，可以随意发挥，也不同于简单的句子翻译。
《考纲》规定英语科高考的书面表达主要有三种考查形式，即文字、图表和图画，每年任选其一。
二、评分标准
本题总分为25分，按5个档次给分。评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求衡量，确定或调整档次，最后给分。词数少于130或多于170的，从总分中减去2分。评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性及语言的得体性。拼写与标点符号是语言正确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑，英、美拼写及词汇用法均可接受。
三、命题思路
纵观历年高考题，书面表达题主要是以叙述为主的一般应用文写作，内容涉及一般外事交往和日常生活。写作命题形式归纳起来有以下四种。
1.用汉语或者汉语加图示或表格提供情景和具体写作要求，写一篇短文。
例如NMET94—96年、NMET98—99年，2001、2002、2003年春招，2004、2005、2006、2007、2008年高考的书面表达均属这种类型。江苏省近几年文章最后一部分要求考生发挥想象，自拟两到三点。
2.给出一幅画或一组画，要求根据图片内容写短文。
例如：NMET92、NMET93、NMET95、NMET97、NMET98、NMET99、NMET2000、NMET2003，2003年北京高考及春季高考，2003年上海春季高考都是看图作文。
3.给出一篇英语故事或对话，根据要求写篇叙述文。
例如：NMET91的书面表达题。
4.在2003年北京高考题中新增一个题型：开放作文。
要求读过所给的一段英语文字，续接一段文字，字数至少要达30词。由于要求讲述一个将来的计划，因此要用第一人称和一般将来时；还要写出各种你认为是greatfun的活动，所以要展开丰富的想象，使学生有更多的发挥余地。
四、书面表达方法指导
书面表达题是考查英语知识综合运用的试题，要求考生既有丰富的语言知识，又有较强的笔头表达能力。高考书面表达题是每年高考试题中考试信度、区分度、效度最为明显的压轴题之一，分值达25分。
如何根据提示的内容，运用正确的语言和规定的词数写好这类文章呢？
1.认真审题，确定体裁，准确把握信息点。
审题是写作的起始酝酿阶段，是动笔成文前的准备阶段，也是写作成功的重要阶段。在做书面表达题时，首先要认真、仔细地通读所提供的图画、图表、文字、内容要点、注意事项等，弄清主题，把握各要点之间的关系，准确确定本文必备的信息点，以及本文所属什么体裁。
2.精心构思，合理布局，拟写提纲。
构思，即确立文章的基本格式和框架。当认真审题之后，在主题、体裁、格式已定的基础上，就可以着重考虑怎样扣住主题，开始思考作文了。具体应做好以下几件事：①以第几人称来写？②以什么时态为基本時态写？③如何开头，如何结尾？④如何把前后内容（按时间的先后、图画的顺序）紧密衔接起来？⑤主要可能用到的词语、句型、关联词有哪些？最后把有关的材料在自己的脑海里像放电影似的展现一遍，做到心中有数。或者以提纲的形式写下要点。提纲好比大海里的航标，指引着我们不会“触礁”。
3.用15个左右的句子组成文章。
《新课标》要求书面表达用150词左右写出含大约10个要点的短文，一般都以12—15个句子组成一篇文章。若用少于10个句子表达，则句子容易复杂冗长；若用多余15个句子来表述，句子则凌乱与繁琐，文章缺乏整体感。
4.紧扣主题，细心写作，字迹清楚，卷面整洁。
在写文章的时候，考生应力求扣紧主题，避免母语干扰，用准确的语言表达。英语的词汇丰富，表达形式多样化。如果遇到可用不同词语表达同一意思的情况，就应扬长避短，尽量选择自己最有把握、最熟悉的表达方式，句子不宜太长，从句套从句。但也不能通篇都为简单句，毫无文采，切忌硬译、乱译。写作中务必注意合理使用过渡词，力求全文通顺连贯，脉络清晰，层次分明。
5.结尾自然，紧扣主题。
文章结尾要干净、利落，但也不能草率，而要显得自然，恰当得体。
6.细心检查，以求得高分。
写完之后，自己的作文实际上就是一篇最好的改错文章。考生务必从以下几个方面认真检查，以求语言地道规范，语法结构正确，志在获得高分。A.是否符合主题要求，有无信息遗漏。B.格式是否正确。C.是否有开头结尾。D.人称对否。E.是否有语法错误（冠词、名词单复数、主谓一致、时态、语态、动词的形式变化等）。F.是否有单词拼写和用法错误。G.字母大小写、标点符号是否规范。H.是否有逻辑错误。这样可使你的作文更加完美。
总而言之，高中生的书面表达能力的提高是一个长期的训练过程，教师应重视平时的书面表达教学过程，不断变化教学方式，激发学生的写作欲望，保持学生的写作兴趣，并适当加以指导，才能使学生的书面表达能力得以提高。
关键词： 高考英语 书面表达 方法指导
一、考纲透析
最新高考英语科考试说明指出，高考英语试卷第Ⅱ卷中的第二节书面表达在写的方面的技能要求是：根据所给情景，用英语写一篇150个单词左右的短文。情景包括目的、对象、地点、内容等，提供情景的形式有图画、图表和文字说明等。本题考查学生根据所给情景，有时要根据实际生活的体验，运用英语进行有效的表达的能力，所写的短文能真实、客观、准确地反映学生的英语水平。
从历年高考的书面表达来看，大都属于控制性写作，即按照题目所给的目的、对象、时间、地点、内容等条件完成。这不同于命题作文，可以随意发挥，也不同于简单的句子翻译。
《考纲》规定英语科高考的书面表达主要有三种考查形式，即文字、图表和图画，每年任选其一。
二、评分标准
本题总分为25分，按5个档次给分。评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求衡量，确定或调整档次，最后给分。词数少于130或多于170的，从总分中减去2分。评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性及语言的得体性。拼写与标点符号是语言正确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑，英、美拼写及词汇用法均可接受。
三、命题思路
纵观历年高考题，书面表达题主要是以叙述为主的一般应用文写作，内容涉及一般外事交往和日常生活。写作命题形式归纳起来有以下四种。
1.用汉语或者汉语加图示或表格提供情景和具体写作要求，写一篇短文。
例如NMET94—96年、NMET98—99年，2001、2002、2003年春招，2004、2005、2006、2007、2008年高考的书面表达均属这种类型。江苏省近几年文章最后一部分要求考生发挥想象，自拟两到三点。
2.给出一幅画或一组画，要求根据图片内容写短文。
例如：NMET92、NMET93、NMET95、NMET97、NMET98、NMET99、NMET2000、NMET2003，2003年北京高考及春季高考，2003年上海春季高考都是看图作文。
3.给出一篇英语故事或对话，根据要求写篇叙述文。
例如：NMET91的书面表达题。
4.在2003年北京高考题中新增一个题型：开放作文。
要求读过所给的一段英语文字，续接一段文字，字数至少要达30词。由于要求讲述一个将来的计划，因此要用第一人称和一般将来时；还要写出各种你认为是greatfun的活动，所以要展开丰富的想象，使学生有更多的发挥余地。
四、书面表达方法指导
书面表达题是考查英语知识综合运用的试题，要求考生既有丰富的语言知识，又有较强的笔头表达能力。高考书面表达题是每年高考试题中考试信度、区分度、效度最为明显的压轴题之一，分值达25分。
如何根据提示的内容，运用正确的语言和规定的词数写好这类文章呢？
1.认真审题，确定体裁，准确把握信息点。
审题是写作的起始酝酿阶段，是动笔成文前的准备阶段，也是写作成功的重要阶段。在做书面表达题时，首先要认真、仔细地通读所提供的图画、图表、文字、内容要点、注意事项等，弄清主题，把握各要点之间的关系，准确确定本文必备的信息点，以及本文所属什么体裁。
2.精心构思，合理布局，拟写提纲。
构思，即确立文章的基本格式和框架。当认真审题之后，在主题、体裁、格式已定的基础上，就可以着重考虑怎样扣住主题，开始思考作文了。具体应做好以下几件事：①以第几人称来写？②以什么时态为基本時态写？③如何开头，如何结尾？④如何把前后内容（按时间的先后、图画的顺序）紧密衔接起来？⑤主要可能用到的词语、句型、关联词有哪些？最后把有关的材料在自己的脑海里像放电影似的展现一遍，做到心中有数。或者以提纲的形式写下要点。提纲好比大海里的航标，指引着我们不会“触礁”。
3.用15个左右的句子组成文章。
《新课标》要求书面表达用150词左右写出含大约10个要点的短文，一般都以12—15个句子组成一篇文章。若用少于10个句子表达，则句子容易复杂冗长；若用多余15个句子来表述，句子则凌乱与繁琐，文章缺乏整体感。
4.紧扣主题，细心写作，字迹清楚，卷面整洁。
在写文章的时候，考生应力求扣紧主题，避免母语干扰，用准确的语言表达。英语的词汇丰富，表达形式多样化。如果遇到可用不同词语表达同一意思的情况，就应扬长避短，尽量选择自己最有把握、最熟悉的表达方式，句子不宜太长，从句套从句。但也不能通篇都为简单句，毫无文采，切忌硬译、乱译。写作中务必注意合理使用过渡词，力求全文通顺连贯，脉络清晰，层次分明。
5.结尾自然，紧扣主题。
文章结尾要干净、利落，但也不能草率，而要显得自然，恰当得体。
6.细心检查，以求得高分。
写完之后，自己的作文实际上就是一篇最好的改错文章。考生务必从以下几个方面认真检查，以求语言地道规范，语法结构正确，志在获得高分。A.是否符合主题要求，有无信息遗漏。B.格式是否正确。C.是否有开头结尾。D.人称对否。E.是否有语法错误（冠词、名词单复数、主谓一致、时态、语态、动词的形式变化等）。F.是否有单词拼写和用法错误。G.字母大小写、标点符号是否规范。H.是否有逻辑错误。这样可使你的作文更加完美。
总而言之，高中生的书面表达能力的提高是一个长期的训练过程，教师应重视平时的书面表达教学过程，不断变化教学方式，激发学生的写作欲望，保持学生的写作兴趣，并适当加以指导，才能使学生的书面表达能力得以提高。