【摘 要】
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＜正＞一直以来，学校对学生的评价存在激励维度单一、激励学生不够多等问题。能否创设一种新的荣誉制度，激励更多的学生?对此我们进行了一些探索。思考：保持善良、保持努力是荣誉评价的价值取向评价的目的是什么?获得荣誉本身不是评价的目的，获得荣誉过程中所形成的心灵成长、人格完善才是评价的目的，才是评价的初心、出发点与归宿。因此，我们一定要通过评价让学生深刻体会到努力是有用的，并在小学六年中养成努力的习惯。努
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＜正＞一直以来，学校对学生的评价存在激励维度单一、激励学生不够多等问题。能否创设一种新的荣誉制度，激励更多的学生?对此我们进行了一些探索。思考：保持善良、保持努力是荣誉评价的价值取向评价的目的是什么?获得荣誉本身不是评价的目的，获得荣誉过程中所形成的心灵成长、人格完善才是评价的目的，才是评价的初心、出发点与归宿。因此，我们一定要通过评价让学生深刻体会到努力是有用的，并在小学六年中养成努力的习惯。努力本身是一个中性的习惯。
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