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（临沂西郊实验学校）
随着新课程改革的深入发展，人们越来越认识到语文教学的重要性，迫切要求提高语文教学质量，促进学生的全面发展。语文学科是学习其他学科的基础，只有及时应用先进的教学方法，提高课堂教学效率，才能与时代发展相适应。主要论述了新课改形势下语文信息化教学的一些策略。
新课改语文信息化教学策略随着我国科学技术的快速发展，信息技术也得到了前所未有发展机会，同时普遍应用于社会各个领域当中，在语文教学中引入信息技术手段可以收到较好的效果。现阶段，传统教学模式已与当前人们的需求不相适应，要求尽快淘汰传统教学法，大胆创新教学模式。笔者在下面的论述中，重点论述了在语文教学中应用信息化手段的优点与策略。
一、语文课堂教学中应用信息技术的优点
当前广泛开展新课程改革，人们普遍要求开展素质教育，对于当前语文教师来说，要主动转变教学理念，及时引进先进的教学手段，而信息技术手段无疑是最好的选择，这是由于在语文教学中可以融入信息技术，可以帮助教师创建生动活泼的课堂，可以激发学生的学习积极性，提高语文课堂学习效率，所以对当前语文教师提出了更高的要求，应该在语文教学中引入信息技术手段，掌握信息技术知识，接受新型教学理念，在教学活动中引入信息化方法。
1.在语文课堂教学中应用信息技术可以创建趣味课堂
在当前的语文课堂教学中应用信息化教学手段，可以激发学生的学习兴趣，信息化技术集声音、图像、视频、文字于一体，可以将丰富多彩的课件呈现在学生面前，调动学生的多种感官同时参与学习活动，可以将抽象的课文内容转变为直观形象的图像，因此得到了广大语文教师的普遍应用，也受到了学生的大力欢迎，在实际语文课堂教学中，利用信息化手段可以创造一个既有声音又有图像的画面，可以帮助教师创建教学情境，形成一个轻松、平等、和谐、民主的课堂氛围，同时也充满着趣味性。如在古诗词的学习中有这样一句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”很多学生一时不能理解这句诗的意思，这时笔者利用多媒体软件，真实再现了一个峰峦起伏的大山场面，学生们在看到这样的情景后，亲身体验到了游人所处的位置，对作者展现的景物增加了印象，从而积极投入到学习活动当中，有利于帮助教师创造一个充满趣味性的课堂。
2.在语文课堂教学中应用信息技术可以突破教学难点
随着新课改的深入发展，很多语文教材也进行了改动，出现了一些不易于学生理解的课文与内容，假如教师在讲解这部分内容还是沿用传统教学手段，一味依靠讲解与板书对学生灌输知识，很多学生还是不能理解课文内容，达不到应有的教学效果。但如果引入现代信息化教学手段，则可以解决这一难题，教师在遇到教学难点时，可以及时引入信息化技术手段与方法，结合教材中的学习内容将其转变为有利于学生接受的图片或视频文件，把那些过于抽象的语言或文字转变为直观形象的内容，同时也可以发展学生的思维水平。不但可以提高教学效率，而且在语文教学中应用直观形象的做法可以将过于繁琐的内容变得简单易懂，有利于学生在短时间内掌握新知识。
3.在语文课堂教学中应用信息技术可以激发学生学习兴趣
在过去较长时期内，教师在语文课堂教学中较多应用板书与讲解的做法，这种课堂缺乏趣味性，不但教师感到枯燥无味，而且很多学生在学习中也会昏昏欲睡，阻碍了语文学习活动的顺利开展，而且教师在课堂教学中板书也需占用一定的时间，导致学生活动时间减少，白白浪费了课堂时间。在语文课堂教学中应用信息化教学手段，可以创造一个包括声音、图像、视频、文字的多样化课堂，激发学生的学习兴趣，在信息技术手段的帮助下教师也可以根据教学内容及时创建教学情景，将学生置于教学情境当中，增加学生的情感体验，可以引起学生的情感共鸣，从而积极投入到语文学习活动当中，敢于创新与探索，进一步发展了学生的開放性思维，同时提高了学生的综合素质，收到较好的教学效果。
二、语文课堂教学中信息技术应用策略
1.为了激发学生的学习积极性要设计最为合理的多媒体教学内容
人们常说：“兴趣是最好的老师。”只有在语文教学中重视激发学生的学习兴趣，使学生对语文学习充满了好奇心，才能积极投入到语文知识的探索当中，这也是学生开展学习的不竭动力。著名心理学家皮亚杰认为：不管什么工作要想取得成果，兴趣在其中发挥着重要作用。在过去较长时期内，很多人由于拥有了兴趣，主动在某个知识领域不断探索和研究，实现了自己的学习目标。当前，很多学生在学习过程中属于被动接受教师的讲解，存在着学习压力，在学习中感受不到快乐，也不能形成自主学习习惯。在语文课堂教学中应用信息技术，结合课本内容设计最为合理的多媒体教学手段，利用调动学生的多种感官同时参与学习活动，可以使课堂变得生动活泼，同时教师的讲解也会变得富有感染力，可以调动学生主动参与到学习活动当中。
2.在语文课堂教学中应用信息技术手段要讲求实用
第一，在课堂导入环节应用信息化手段，也就是教师利用信息技术手段导入新课，将与本节课有关的、前面已经学过的语文内容再现于学生面前，在引导学生复习旧知识的过程中顺利过渡到新知识的学习当中，在有效吸引学生注意力的同时尽快使学生进入学习状态。
第二，在应用信息化手段开展语文教学时还需讲求一定的实用性，也就是在新课程改革过程中，虽然强调了信息技术手段的应用，但并说明每一节语文课都要用到信息技术手段，利用信息化教学的目的是为了帮助教师解决课堂教学中遇到的各种困难，有利于学生顺利掌握语文知识，而没有要求语文教师在语文教学的每一节课上都用到信息技术，因此，要求语文教师在应用信息技术手段时，务必讲求实用性。
3.在语文课堂教学中应用信息技术手段要做到正确使用课件
随着新课程改革的深入发展，网上也出现了大量的优秀课件，这些课件虽然有很多不是教师亲自制作的，但并不是在实际教学中就不能利用这些课件，网络共享与下载优秀课件，可以节约语文教师的备课时间，提高教学效率，相同学科的教师可以相互学习共同提高，在网上下载语文课件可以使语文教师有更多的时间去研究学生，可以更好的提高语文教学效率，在观看优秀课件过程中也可以学习这些课件的可贵之处，从而弥补自己制作课件的不足，可以提高自己制作课件的水平，在今后的教学中制作出高质量的课件。
三、结束语
总之，随着我国科学技术的快速发展，信息技术普遍应用于社会各个领域当中，在语文课堂教学中应用信息技术手段，是时代与社会发展的要求。因此对语文教师提出了更高的要求，在语文教学中应用信息技术手段可以将那些抽象的、不易于理解的教学内容转变为直观的、形象的文字或图像，可以调动学生的多种感官同时参与学习活动，可以帮助教师创造一个生动、平等、活泼、民主的课堂环境，增加学生的情感体验，放松学生的身心，激发学生的学习兴趣，积极投入到语文知识的探索当中，达到提高语文课堂教学效率的目的，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]陆耀娟.“翻转课堂”对“先学后教”的语文教学模式的突破[J].学语文，2016，（06）.
[2]张建斌.构建与运作：城镇高中网络环境下语文教学模式[J].福建基础教育研究，2016，（04）.
[3]王恬恬，彭小明.新课程改革背景下的“语文教学模式”研究文献综述[J].现代语文，2016，（08）.
[4]陈纯静.多媒体在语文教学模式中的应用[J].学周刊，2014，（13）.
随着新课程改革的深入发展，人们越来越认识到语文教学的重要性，迫切要求提高语文教学质量，促进学生的全面发展。语文学科是学习其他学科的基础，只有及时应用先进的教学方法，提高课堂教学效率，才能与时代发展相适应。主要论述了新课改形势下语文信息化教学的一些策略。
新课改语文信息化教学策略随着我国科学技术的快速发展，信息技术也得到了前所未有发展机会，同时普遍应用于社会各个领域当中，在语文教学中引入信息技术手段可以收到较好的效果。现阶段，传统教学模式已与当前人们的需求不相适应，要求尽快淘汰传统教学法，大胆创新教学模式。笔者在下面的论述中，重点论述了在语文教学中应用信息化手段的优点与策略。
一、语文课堂教学中应用信息技术的优点
当前广泛开展新课程改革，人们普遍要求开展素质教育，对于当前语文教师来说，要主动转变教学理念，及时引进先进的教学手段，而信息技术手段无疑是最好的选择，这是由于在语文教学中可以融入信息技术，可以帮助教师创建生动活泼的课堂，可以激发学生的学习积极性，提高语文课堂学习效率，所以对当前语文教师提出了更高的要求，应该在语文教学中引入信息技术手段，掌握信息技术知识，接受新型教学理念，在教学活动中引入信息化方法。
1.在语文课堂教学中应用信息技术可以创建趣味课堂
在当前的语文课堂教学中应用信息化教学手段，可以激发学生的学习兴趣，信息化技术集声音、图像、视频、文字于一体，可以将丰富多彩的课件呈现在学生面前，调动学生的多种感官同时参与学习活动，可以将抽象的课文内容转变为直观形象的图像，因此得到了广大语文教师的普遍应用，也受到了学生的大力欢迎，在实际语文课堂教学中，利用信息化手段可以创造一个既有声音又有图像的画面，可以帮助教师创建教学情境，形成一个轻松、平等、和谐、民主的课堂氛围，同时也充满着趣味性。如在古诗词的学习中有这样一句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”很多学生一时不能理解这句诗的意思，这时笔者利用多媒体软件，真实再现了一个峰峦起伏的大山场面，学生们在看到这样的情景后，亲身体验到了游人所处的位置，对作者展现的景物增加了印象，从而积极投入到学习活动当中，有利于帮助教师创造一个充满趣味性的课堂。
2.在语文课堂教学中应用信息技术可以突破教学难点
随着新课改的深入发展，很多语文教材也进行了改动，出现了一些不易于学生理解的课文与内容，假如教师在讲解这部分内容还是沿用传统教学手段，一味依靠讲解与板书对学生灌输知识，很多学生还是不能理解课文内容，达不到应有的教学效果。但如果引入现代信息化教学手段，则可以解决这一难题，教师在遇到教学难点时，可以及时引入信息化技术手段与方法，结合教材中的学习内容将其转变为有利于学生接受的图片或视频文件，把那些过于抽象的语言或文字转变为直观形象的内容，同时也可以发展学生的思维水平。不但可以提高教学效率，而且在语文教学中应用直观形象的做法可以将过于繁琐的内容变得简单易懂，有利于学生在短时间内掌握新知识。
3.在语文课堂教学中应用信息技术可以激发学生学习兴趣
在过去较长时期内，教师在语文课堂教学中较多应用板书与讲解的做法，这种课堂缺乏趣味性，不但教师感到枯燥无味，而且很多学生在学习中也会昏昏欲睡，阻碍了语文学习活动的顺利开展，而且教师在课堂教学中板书也需占用一定的时间，导致学生活动时间减少，白白浪费了课堂时间。在语文课堂教学中应用信息化教学手段，可以创造一个包括声音、图像、视频、文字的多样化课堂，激发学生的学习兴趣，在信息技术手段的帮助下教师也可以根据教学内容及时创建教学情景，将学生置于教学情境当中，增加学生的情感体验，可以引起学生的情感共鸣，从而积极投入到语文学习活动当中，敢于创新与探索，进一步发展了学生的開放性思维，同时提高了学生的综合素质，收到较好的教学效果。
二、语文课堂教学中信息技术应用策略
1.为了激发学生的学习积极性要设计最为合理的多媒体教学内容
人们常说：“兴趣是最好的老师。”只有在语文教学中重视激发学生的学习兴趣，使学生对语文学习充满了好奇心，才能积极投入到语文知识的探索当中，这也是学生开展学习的不竭动力。著名心理学家皮亚杰认为：不管什么工作要想取得成果，兴趣在其中发挥着重要作用。在过去较长时期内，很多人由于拥有了兴趣，主动在某个知识领域不断探索和研究，实现了自己的学习目标。当前，很多学生在学习过程中属于被动接受教师的讲解，存在着学习压力，在学习中感受不到快乐，也不能形成自主学习习惯。在语文课堂教学中应用信息技术，结合课本内容设计最为合理的多媒体教学手段，利用调动学生的多种感官同时参与学习活动，可以使课堂变得生动活泼，同时教师的讲解也会变得富有感染力，可以调动学生主动参与到学习活动当中。
2.在语文课堂教学中应用信息技术手段要讲求实用
第一，在课堂导入环节应用信息化手段，也就是教师利用信息技术手段导入新课，将与本节课有关的、前面已经学过的语文内容再现于学生面前，在引导学生复习旧知识的过程中顺利过渡到新知识的学习当中，在有效吸引学生注意力的同时尽快使学生进入学习状态。
第二，在应用信息化手段开展语文教学时还需讲求一定的实用性，也就是在新课程改革过程中，虽然强调了信息技术手段的应用，但并说明每一节语文课都要用到信息技术手段，利用信息化教学的目的是为了帮助教师解决课堂教学中遇到的各种困难，有利于学生顺利掌握语文知识，而没有要求语文教师在语文教学的每一节课上都用到信息技术，因此，要求语文教师在应用信息技术手段时，务必讲求实用性。
3.在语文课堂教学中应用信息技术手段要做到正确使用课件
随着新课程改革的深入发展，网上也出现了大量的优秀课件，这些课件虽然有很多不是教师亲自制作的，但并不是在实际教学中就不能利用这些课件，网络共享与下载优秀课件，可以节约语文教师的备课时间，提高教学效率，相同学科的教师可以相互学习共同提高，在网上下载语文课件可以使语文教师有更多的时间去研究学生，可以更好的提高语文教学效率，在观看优秀课件过程中也可以学习这些课件的可贵之处，从而弥补自己制作课件的不足，可以提高自己制作课件的水平，在今后的教学中制作出高质量的课件。
三、结束语
总之，随着我国科学技术的快速发展，信息技术普遍应用于社会各个领域当中，在语文课堂教学中应用信息技术手段，是时代与社会发展的要求。因此对语文教师提出了更高的要求，在语文教学中应用信息技术手段可以将那些抽象的、不易于理解的教学内容转变为直观的、形象的文字或图像，可以调动学生的多种感官同时参与学习活动，可以帮助教师创造一个生动、平等、活泼、民主的课堂环境，增加学生的情感体验，放松学生的身心，激发学生的学习兴趣，积极投入到语文知识的探索当中，达到提高语文课堂教学效率的目的，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]陆耀娟.“翻转课堂”对“先学后教”的语文教学模式的突破[J].学语文，2016，（06）.
[2]张建斌.构建与运作：城镇高中网络环境下语文教学模式[J].福建基础教育研究，2016，（04）.
[3]王恬恬，彭小明.新课程改革背景下的“语文教学模式”研究文献综述[J].现代语文，2016，（08）.
[4]陈纯静.多媒体在语文教学模式中的应用[J].学周刊，2014，（13）.