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摘 要 正确引导学生对流行歌曲进行选择与鉴赏，是我们这些中学音乐教师必须勇敢面对的问题。我们应当帮助学生树立正确的音乐审美观，选择时下流行且经典的歌曲进入音乐课堂，从而为我们取得高质量的音乐教学效果提供良好的保障。
关键词 流行歌曲 音乐 教学 价值
音乐教学是中学学校教育体系中较为重要的组成部分。中学生在欣赏流行歌曲时，可以将自己的情绪和梦想自然的释放。因此，将流行歌曲引入中学音乐课堂教学十分有必要，同时我们也应当对引入中学音乐课堂的流行音乐有一定的有选择。为进一步探讨流行歌曲在音乐教学中的价值会为今后的中学音乐教学提供十分有益的参考。
一、中学生偏爱流行音乐的原因
中学生正处在青春期发育的重要的黄金时期，他们的年龄也基本上都在在12岁到18岁之间。这一时期的中学生，他们的人生观与情感价值观还在初步形成阶段，感情丰富，情绪不定，人生经验不怎么丰富，但是又对新鲜事物具有较为敏感的好奇心，很容易受到外界事物的诱惑和影响。因此，一些节奏感较强，旋律较为流畅，歌词通俗易懂、贴近生活的流行歌曲就很容易引起中学生的广泛共鸣。
另外，现在的中学生有很强的从众感，害怕被同年龄段的同学孤立，渴望能够充分地融入到集体中。如果学校中的大多数人对某首歌曲非常熟悉，有一个学生自己却没听过，他就会产生“不合群”的紧张感。因此，这种中学生成长过程中十分显著的从众效应也成为中学生大多偏爱流行歌曲的一个不可忽视的原因。
二、流行音乐进入中学音乐教学的必要性
随着时代和社会发展频率的加快，我们的精神生活变得越来越丰富多彩，以娱乐性为特点的流行音乐也应运而生，并蓬勃发展逐渐呈现出多元发展趋势向社会生活的各个角落渗透。学校作为新思想、新文化的传播平台，自然也避不开这股潮流。而对音乐的多元发展趋势，现在的中学音乐教学模式、教学方法以及现用教材的局限性日益突出，我们不能再沿用陈旧的教学模式，而应当以求创新，从学生本身的需要出发对中学音乐教学进行改革。流行音乐进入中学音乐课堂，既可以弥补现行教材的不足，又可以提高学生的音乐素养，是中学音乐教学发展的必然。
三、流行歌曲如何在音乐教学中更好地运用
（一）正确认识中学生与流行音乐
中学生对于新事物有着非常强的理解与接受能力，对于像流行音乐这样通俗易懂的音乐形式，学生自然会相当喜爱。中学生对待流行音乐有其独特的见解，不同的音乐带给他们不同的情感体验。所以作为中学音乐教师，我们要正确认识中学生与流行音乐的关系，不能一味地排斥流行音乐，不能只看到流行音乐消极的一面，而应看到流行音乐中积极的一面带给学生的正面影响。我们要成为利用音乐资源的为学生的音乐生活掌灯的引路人。
（二）通过流行歌曲，培养学生的自信心
流行歌曲的演唱方法与技巧不复杂，对演唱者嗓音的要求、对演唱者音域的范围以及演唱时的音量与音色的要求都不那么严格，即使是中小学生只要记住了歌词和旋律，借助麦克风就可以进行大胆开唱。基于这些优势，在音乐教学过程中，作为中学音乐教师，我们可以让我们的学生在每一堂课带来他们自己喜爱的歌手的专辑和自己喜爱的流行单曲，比如，乡村音乐、摇滚音乐、蓝调布鲁斯、港台及内地经典流行乐、校园民谣等。
（三）提高中学音乐教师自身的音乐教学素养
作为中学音乐教师，我们应当紧紧把握时代发展的脉搏，不断更新音乐教学理念，开阔欣赏视野，加强自身音乐素养，引领我们的学生在音乐殿堂里自由翱翔，让学生享受音乐带来的魅力。作为中学音乐教师，我们要认识到：并非只有传统的、大家的音乐作品才是经典作品，流行歌曲中也不乏经典之作。如罗大佑的《同桌的你》、周杰伦的《听妈妈的话》、周华健的《朋友》等等。
（四）用流行音乐丰富学生的音乐情感体验
中学生的思维中抽象逻辑思维还处在逐步发展阶段，需要一定的情感经验予以支持。他们在选择与欣赏音乐还处在一种外在的感性欣赏阶段，很容易随大流，得到有害的情感经历。而我们则可以利用众多的流行音乐的丰富素材与音乐形象为学生提供极大的情感空间，比如，可米小子的《青春纪念册》，林志炫的《凤凰花开的季节》，朴树的《那些花儿》等等。作为中学音乐教师，我们可以将这些让学生倍感亲切的歌曲在课堂进行音乐教学，使他们与这些歌曲中的人物、情景产生心灵上的共鸣，进而释放他们的情绪，进而在一定程度上激发学生的学习兴趣。
四、结论与反思
正确引导学生对流行歌曲进行选择与鉴赏，是我们这些中学音乐教师必须勇敢面对和探索的问题。作为中学音乐教师，我们应当帮助我们的学生树立正确的音乐审美观，增强我们的学生对低俗音乐的抵抗力，培养他们对情感丰富、积极乐观的音乐的辨识能力，选择时下流行且优秀的歌曲进入课堂，进一步有效地培养我们的学生对音乐的兴趣，为学生喜爱音乐、享受音乐打下坚实的基础，从而为我们取得高质量的音乐教学效果提供良好的保障。
参考文献：
[1]杨小蕊.浅谈流行歌曲进课堂与音乐课程改革[J].教育与职业，2012，6.
[2]苏闪闪.浅谈音乐教学中的“感受与鉴赏”[J].湘赣教育在线，2011（11）.
[3]陈明亮.新视域下流行音乐与初中生音乐教育探析[J].文理导航，2010（12）.
[4]赵又廷.浅谈流行音乐与中学音乐教学的碰撞[J].黑龙江基础教育，2O11（25）.
（作者单位：山东省东营市第二中学）
关键词 流行歌曲 音乐 教学 价值
音乐教学是中学学校教育体系中较为重要的组成部分。中学生在欣赏流行歌曲时，可以将自己的情绪和梦想自然的释放。因此，将流行歌曲引入中学音乐课堂教学十分有必要，同时我们也应当对引入中学音乐课堂的流行音乐有一定的有选择。为进一步探讨流行歌曲在音乐教学中的价值会为今后的中学音乐教学提供十分有益的参考。
一、中学生偏爱流行音乐的原因
中学生正处在青春期发育的重要的黄金时期，他们的年龄也基本上都在在12岁到18岁之间。这一时期的中学生，他们的人生观与情感价值观还在初步形成阶段，感情丰富，情绪不定，人生经验不怎么丰富，但是又对新鲜事物具有较为敏感的好奇心，很容易受到外界事物的诱惑和影响。因此，一些节奏感较强，旋律较为流畅，歌词通俗易懂、贴近生活的流行歌曲就很容易引起中学生的广泛共鸣。
另外，现在的中学生有很强的从众感，害怕被同年龄段的同学孤立，渴望能够充分地融入到集体中。如果学校中的大多数人对某首歌曲非常熟悉，有一个学生自己却没听过，他就会产生“不合群”的紧张感。因此，这种中学生成长过程中十分显著的从众效应也成为中学生大多偏爱流行歌曲的一个不可忽视的原因。
二、流行音乐进入中学音乐教学的必要性
随着时代和社会发展频率的加快，我们的精神生活变得越来越丰富多彩，以娱乐性为特点的流行音乐也应运而生，并蓬勃发展逐渐呈现出多元发展趋势向社会生活的各个角落渗透。学校作为新思想、新文化的传播平台，自然也避不开这股潮流。而对音乐的多元发展趋势，现在的中学音乐教学模式、教学方法以及现用教材的局限性日益突出，我们不能再沿用陈旧的教学模式，而应当以求创新，从学生本身的需要出发对中学音乐教学进行改革。流行音乐进入中学音乐课堂，既可以弥补现行教材的不足，又可以提高学生的音乐素养，是中学音乐教学发展的必然。
三、流行歌曲如何在音乐教学中更好地运用
（一）正确认识中学生与流行音乐
中学生对于新事物有着非常强的理解与接受能力，对于像流行音乐这样通俗易懂的音乐形式，学生自然会相当喜爱。中学生对待流行音乐有其独特的见解，不同的音乐带给他们不同的情感体验。所以作为中学音乐教师，我们要正确认识中学生与流行音乐的关系，不能一味地排斥流行音乐，不能只看到流行音乐消极的一面，而应看到流行音乐中积极的一面带给学生的正面影响。我们要成为利用音乐资源的为学生的音乐生活掌灯的引路人。
（二）通过流行歌曲，培养学生的自信心
流行歌曲的演唱方法与技巧不复杂，对演唱者嗓音的要求、对演唱者音域的范围以及演唱时的音量与音色的要求都不那么严格，即使是中小学生只要记住了歌词和旋律，借助麦克风就可以进行大胆开唱。基于这些优势，在音乐教学过程中，作为中学音乐教师，我们可以让我们的学生在每一堂课带来他们自己喜爱的歌手的专辑和自己喜爱的流行单曲，比如，乡村音乐、摇滚音乐、蓝调布鲁斯、港台及内地经典流行乐、校园民谣等。
（三）提高中学音乐教师自身的音乐教学素养
作为中学音乐教师，我们应当紧紧把握时代发展的脉搏，不断更新音乐教学理念，开阔欣赏视野，加强自身音乐素养，引领我们的学生在音乐殿堂里自由翱翔，让学生享受音乐带来的魅力。作为中学音乐教师，我们要认识到：并非只有传统的、大家的音乐作品才是经典作品，流行歌曲中也不乏经典之作。如罗大佑的《同桌的你》、周杰伦的《听妈妈的话》、周华健的《朋友》等等。
（四）用流行音乐丰富学生的音乐情感体验
中学生的思维中抽象逻辑思维还处在逐步发展阶段，需要一定的情感经验予以支持。他们在选择与欣赏音乐还处在一种外在的感性欣赏阶段，很容易随大流，得到有害的情感经历。而我们则可以利用众多的流行音乐的丰富素材与音乐形象为学生提供极大的情感空间，比如，可米小子的《青春纪念册》，林志炫的《凤凰花开的季节》，朴树的《那些花儿》等等。作为中学音乐教师，我们可以将这些让学生倍感亲切的歌曲在课堂进行音乐教学，使他们与这些歌曲中的人物、情景产生心灵上的共鸣，进而释放他们的情绪，进而在一定程度上激发学生的学习兴趣。
四、结论与反思
正确引导学生对流行歌曲进行选择与鉴赏，是我们这些中学音乐教师必须勇敢面对和探索的问题。作为中学音乐教师，我们应当帮助我们的学生树立正确的音乐审美观，增强我们的学生对低俗音乐的抵抗力，培养他们对情感丰富、积极乐观的音乐的辨识能力，选择时下流行且优秀的歌曲进入课堂，进一步有效地培养我们的学生对音乐的兴趣，为学生喜爱音乐、享受音乐打下坚实的基础，从而为我们取得高质量的音乐教学效果提供良好的保障。
参考文献：
[1]杨小蕊.浅谈流行歌曲进课堂与音乐课程改革[J].教育与职业，2012，6.
[2]苏闪闪.浅谈音乐教学中的“感受与鉴赏”[J].湘赣教育在线，2011（11）.
[3]陈明亮.新视域下流行音乐与初中生音乐教育探析[J].文理导航，2010（12）.
[4]赵又廷.浅谈流行音乐与中学音乐教学的碰撞[J].黑龙江基础教育，2O11（25）.
（作者单位：山东省东营市第二中学）