论文部分内容阅读
基于社会学习理论视角,通过对湖北省11所高校384名研究生的问卷调查,探讨研究生知识共享对其科研绩效的影响,并进一步验证了学习投入的中介作用和自我效能感的调节效应。研究表明:研究生知识共享对个体科研绩效具有正向预测作用;学习投入部分中介了研究生知识共享与其科研绩效的关系;自我效能感在研究生知识共享与其科研绩效之间发挥正向调节效应,当研究生自我效能水平较高时,研究生知识共享对其科研绩效的促进作用更强。