目的:在儿保门诊应用韦氏智力量表对学习困难儿童进行指导和帮助。方法:于2000年1月～2005年8月对来我所学习困难门诊的270例6～14岁学龄儿童用韦氏儿童智力量表对儿童智力进行测试,并对每位学生及家长进行有关影响因素调查。结果:270例学生中语文、数学、英语不及格者分别占73.33%、67.41%、75.19%,这些学生中大多数存在着一定的学习能力问题;183例男生中总智商<70占27.32%、87例女生中总智商<70占21.84%;270例学习困难学生的语言智商(V-IQ)与操作智商(P-IQ)的差异是:V=P的18例,占6.67%;V>P的53例,占19.63%;P>V的199例,占73.70%,经t检验,差异有显著性,P<0.01。这些学生绝大多数操作智商高于语言智商。结论:依据在门诊应用韦氏儿童智力量表测试结果,向家长进行正确的解释,淡化IQ结果,根据智力的不同结构强调发挥每个个体的潜能,并进行心理咨询、指导;对确实存在学习困难和障碍的儿童,建议接受特殊教育。