【摘 要】
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将科学精神纳入教师培养过程是教师走向专业理性高度的内在需求。以广东省中小学“百千万人才培养工程”——初中理科名教师培养项目为研究个案，探索将科学精神融入教育家型教师培养全过程的具体实践。提出融入科学精神的教育家型教师专业发展的SS＆PD实践模式，旨在以科学精神助推教师专业发展。科学精神融入教育家型教师专业发展的SS＆PD实践模式以“践行科学精神，培育教育名家”为主题，确立了以科学精神践行者为核心的
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将科学精神纳入教师培养过程是教师走向专业理性高度的内在需求。以广东省中小学“百千万人才培养工程”——初中理科名教师培养项目为研究个案，探索将科学精神融入教育家型教师培养全过程的具体实践。提出融入科学精神的教育家型教师专业发展的SS＆PD实践模式，旨在以科学精神助推教师专业发展。科学精神融入教育家型教师专业发展的SS＆PD实践模式以“践行科学精神，培育教育名家”为主题，确立了以科学精神践行者为核心的教育家型教师“五维角色”目标，构建了“实践自省”“理论自觉”“教育自信”的“三自成长”路径；以“重塑科学精神”为内核，设计了科学素养、科学人文、科学实验、科学研究和科学创新五大课程模块；以生成教育思想、养成科学精神为目标，构建了科学探究“六环节”和科学精神养成“五阶段”的培养模式；以表现性评价为抓手促进教育家型教师培养成效的实现。融入科学精神的教育家型教师专业发展SS＆PD实践模式有利于促进教师养成科学精神，助力教师生成独立的教育思想，推动教师教育创新，为教育家型教师培养奠定基础。
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