论文部分内容阅读
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对老师有着一种特殊的信任和情感依赖。
学生会因为欣赏一位老师而喜欢一门学科，同样也会因为排斥一位老师而厌恶一门学科。一个有吸引力的老师上课必定会趣味盎然，学生自会听得津津有味;如果老师讲课索然无味，再严格的规章制度也无法把他们的注意力强拉到课堂上来。由此可见，良好的师生关系能使学生有愉快的心情去面对学习，老师的个人魅力在教育教学中占着不可或缺的地位。
怎样做一个有吸引力的老师，下面我谈谈自己的几点体会：
一、做一个学识渊博的老师
学高为师身正为范，一个学识渊博、有着很高专业素养的老师，讲起课来自会生动形象，丰富多彩，能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，教学自然达到事半功倍的效果。俗话说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水。”一个学识渊博的老师在讲课中能挥洒自如、举一反三，形成自己独特的风格，让学生听课不再是一种负担和痛苦，而是快乐和享受。一个有学识的老师，自会在学生的心目中树立起高大的形象，让学生欣赏和敬佩，成为学生学习的动力和榜样。列宁说“道德教育不能只灌溉魅力动听的语言和准则，还必须通过榜样的带动才能实现，榜样的力量是无穷的。”
二、做一个有气质的老师
气质是指一个人内在涵养或修养的外在体现。一个热情大方、充满自信、平淡从容、举止优雅、谈吐不俗的人，会自带光环，气质出众，给人一种舒适、亲切、随和的感觉。教师的穿着打扮、音容笑貌、言谈举止、为人处事等，都会给学生带来潜移默化的影响。一个穿着得体、庄重漂亮、谈吐不俗的老师，能给学生以美的享受，有利于建立良好的师生关系，让课堂增添光彩，更具吸引力。一个老师衣着随便、精神萎靡、话语平淡，会使学生产生视觉、听觉疲劳，再丰富的教学内容也提不起学生的学习兴趣。而浓妆艳抹，奇装异服，轻浮做作又会给学生不良影响、让学生浮躁、不安分。因此，教师的气质修养时时刻刻影响着学生的行为习惯，是无形的榜样力量，比渊博的学识、有效的方法还重要。
三、做一个风趣幽默的老师
幽默是一种特殊的情绪表现。幽默可以淡化人的消极情绪，是人类面临困境时减轻压力的方法之一。俄国文学家契诃夫说过：“不懂得开玩笑的人，是没有希望的人。”教学中少一点严肃，多一点诙谐，让课堂变得更轻松愉快，在很大程度上提高教育教学效率，让教育更人性化。
我们在课堂常常会遇到这样那样的突发状况，如：一个学生突然提出不该提的问题，或者一个学生的回答让我们很尴尬。这时候就需要老师灵活、机智的把问题化开，让课堂氛围回归正常。幽默是一种智慧的表现，它必须建立在丰富知识的基础上。老师要有广博的知识，才能做到谈资丰富，妙言成趣，面对突发情况时才能做出恰如其分的处理，让课堂充满活力和张力。教师讲课语言风趣幽默，可以调动学生的学习兴趣和学习积极性。风趣幽默可以活跃课堂气氛，还可以增进师生间的感情。在批评学生的时候，如果言辞委婉幽默，让学生更容易接受。
四、做一个有特长的老师
要想让学生服你，听你的话，爱你的课，就要做一个让学生崇拜的老师。也许是乒乓球场上你奋力拼杀的姿态吸引着学生，也许是你篮球场上投篮的姿势和命中率让学生叹服，也许是你美妙的歌喉让学生受到熏陶和感染……总有那么一个场景让你成为学生的偶像。
去年临时被安排上六年级的语文课，这个班基础语文特别薄弱，男生几乎全军覆没。我注意到，班里有个纪律非常散漫、学习态度特别恶劣，成绩特别差的男生乒乓球打得特别好，他从来不听课，也不写作业，批评教育也无济于事。有一天，我极随意而带点挑衅的语气逗他，要跟他打几局乒乓球。要是他赢了，以后可以不听课，可以不写作业，可以什么事都不用做，而且我绝不请家长;要是我赢了，以后他必须听我的，没有任何理由和借口！他再次打量我一番，掩饰不住内心的得意，爽快答应了。起初我没多大赢的把握，干脆装输，然后跟他说，能不能等我练两天再战？他极其得意说：“没问题！”三天以后，因为他的轻敌，我把他打得落花流水。从此他的学习态度有了非常大的转变，同时也带动了其他同学的学习积极性，整个班的成绩都进步很快。
五、做一个会赏识学生的老师
很多年前，我的继续教育学科中有一本书是孟繁华老师主编的《赏识你的学生》。书里的案例我都反复研读，对我触动很大。工作中，我们对待学生的态度，每一件事情的处理，我们的一言一行，可能会影响一个孩子的一生。一个在鼓励和赞赏中，在鲜花和掌声中成长的孩子，必定会自信满满，温暖而阳光，会积极、勇敢地面对未来的一切挑战，在人生路上很容易获得成功;反之，一个经常被轻视和责罚的孩子，一定会自卑、沮丧、逆反，面对困难时总是带着消极的情绪，产生畏惧心理，很难成事。每个人都渴望得到别人的鼓励，获得别人的赞赏，尤其是成长中的天真烂漫的孩子。
课堂上我们不难发现，如果一个老师态度温和，充满激情，善于用激励性语言，鼓励学生去思考和探索，那么整堂课学生都轻松、活跃，会积极地投入学习中，收到意想不到的效果;如果老师上课严肃呆板，对学生的进步视而不见，对学生的错误批评和讽刺，那么整堂课就会沉闷压抑，学生失去学习动力和积极性，无法去完成学习任务。
思想教育方面更是如此，班里學生总会存在很大的差异。后进生，他们都会或多或少地因为自己学习成绩不如别人而自卑，会因为学习困难而苦恼。我们要善于发现他们的闪光点，对他们加以肯定和表扬，让他们对自己有信心，才能积极地去面对学习。如果只是一味地批评教育，提出高要求，是无济于事的，只会让他们更加反感，更加迷茫。著名教育家陶行知曾说：“教育孩子的全部秘密就在于相信孩子和解放孩子。”
结语：
作为人类灵魂的工程师的我们。这一职业决定了我们必须具有较高的专业素养、高尚的道德情操、渊博的学识、甘于奉献的精神和宽容豁达的心胸。只有这样才能做到为人师表、教书育人。
学生会因为欣赏一位老师而喜欢一门学科，同样也会因为排斥一位老师而厌恶一门学科。一个有吸引力的老师上课必定会趣味盎然，学生自会听得津津有味;如果老师讲课索然无味，再严格的规章制度也无法把他们的注意力强拉到课堂上来。由此可见，良好的师生关系能使学生有愉快的心情去面对学习，老师的个人魅力在教育教学中占着不可或缺的地位。
怎样做一个有吸引力的老师，下面我谈谈自己的几点体会：
一、做一个学识渊博的老师
学高为师身正为范，一个学识渊博、有着很高专业素养的老师，讲起课来自会生动形象，丰富多彩，能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，教学自然达到事半功倍的效果。俗话说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水。”一个学识渊博的老师在讲课中能挥洒自如、举一反三，形成自己独特的风格，让学生听课不再是一种负担和痛苦，而是快乐和享受。一个有学识的老师，自会在学生的心目中树立起高大的形象，让学生欣赏和敬佩，成为学生学习的动力和榜样。列宁说“道德教育不能只灌溉魅力动听的语言和准则，还必须通过榜样的带动才能实现，榜样的力量是无穷的。”
二、做一个有气质的老师
气质是指一个人内在涵养或修养的外在体现。一个热情大方、充满自信、平淡从容、举止优雅、谈吐不俗的人，会自带光环，气质出众，给人一种舒适、亲切、随和的感觉。教师的穿着打扮、音容笑貌、言谈举止、为人处事等，都会给学生带来潜移默化的影响。一个穿着得体、庄重漂亮、谈吐不俗的老师，能给学生以美的享受，有利于建立良好的师生关系，让课堂增添光彩，更具吸引力。一个老师衣着随便、精神萎靡、话语平淡，会使学生产生视觉、听觉疲劳，再丰富的教学内容也提不起学生的学习兴趣。而浓妆艳抹，奇装异服，轻浮做作又会给学生不良影响、让学生浮躁、不安分。因此，教师的气质修养时时刻刻影响着学生的行为习惯，是无形的榜样力量，比渊博的学识、有效的方法还重要。
三、做一个风趣幽默的老师
幽默是一种特殊的情绪表现。幽默可以淡化人的消极情绪，是人类面临困境时减轻压力的方法之一。俄国文学家契诃夫说过：“不懂得开玩笑的人，是没有希望的人。”教学中少一点严肃，多一点诙谐，让课堂变得更轻松愉快，在很大程度上提高教育教学效率，让教育更人性化。
我们在课堂常常会遇到这样那样的突发状况，如：一个学生突然提出不该提的问题，或者一个学生的回答让我们很尴尬。这时候就需要老师灵活、机智的把问题化开，让课堂氛围回归正常。幽默是一种智慧的表现，它必须建立在丰富知识的基础上。老师要有广博的知识，才能做到谈资丰富，妙言成趣，面对突发情况时才能做出恰如其分的处理，让课堂充满活力和张力。教师讲课语言风趣幽默，可以调动学生的学习兴趣和学习积极性。风趣幽默可以活跃课堂气氛，还可以增进师生间的感情。在批评学生的时候，如果言辞委婉幽默，让学生更容易接受。
四、做一个有特长的老师
要想让学生服你，听你的话，爱你的课，就要做一个让学生崇拜的老师。也许是乒乓球场上你奋力拼杀的姿态吸引着学生，也许是你篮球场上投篮的姿势和命中率让学生叹服，也许是你美妙的歌喉让学生受到熏陶和感染……总有那么一个场景让你成为学生的偶像。
去年临时被安排上六年级的语文课，这个班基础语文特别薄弱，男生几乎全军覆没。我注意到，班里有个纪律非常散漫、学习态度特别恶劣，成绩特别差的男生乒乓球打得特别好，他从来不听课，也不写作业，批评教育也无济于事。有一天，我极随意而带点挑衅的语气逗他，要跟他打几局乒乓球。要是他赢了，以后可以不听课，可以不写作业，可以什么事都不用做，而且我绝不请家长;要是我赢了，以后他必须听我的，没有任何理由和借口！他再次打量我一番，掩饰不住内心的得意，爽快答应了。起初我没多大赢的把握，干脆装输，然后跟他说，能不能等我练两天再战？他极其得意说：“没问题！”三天以后，因为他的轻敌，我把他打得落花流水。从此他的学习态度有了非常大的转变，同时也带动了其他同学的学习积极性，整个班的成绩都进步很快。
五、做一个会赏识学生的老师
很多年前，我的继续教育学科中有一本书是孟繁华老师主编的《赏识你的学生》。书里的案例我都反复研读，对我触动很大。工作中，我们对待学生的态度，每一件事情的处理，我们的一言一行，可能会影响一个孩子的一生。一个在鼓励和赞赏中，在鲜花和掌声中成长的孩子，必定会自信满满，温暖而阳光，会积极、勇敢地面对未来的一切挑战，在人生路上很容易获得成功;反之，一个经常被轻视和责罚的孩子，一定会自卑、沮丧、逆反，面对困难时总是带着消极的情绪，产生畏惧心理，很难成事。每个人都渴望得到别人的鼓励，获得别人的赞赏，尤其是成长中的天真烂漫的孩子。
课堂上我们不难发现，如果一个老师态度温和，充满激情，善于用激励性语言，鼓励学生去思考和探索，那么整堂课学生都轻松、活跃，会积极地投入学习中，收到意想不到的效果;如果老师上课严肃呆板，对学生的进步视而不见，对学生的错误批评和讽刺，那么整堂课就会沉闷压抑，学生失去学习动力和积极性，无法去完成学习任务。
思想教育方面更是如此，班里學生总会存在很大的差异。后进生，他们都会或多或少地因为自己学习成绩不如别人而自卑，会因为学习困难而苦恼。我们要善于发现他们的闪光点，对他们加以肯定和表扬，让他们对自己有信心，才能积极地去面对学习。如果只是一味地批评教育，提出高要求，是无济于事的，只会让他们更加反感，更加迷茫。著名教育家陶行知曾说：“教育孩子的全部秘密就在于相信孩子和解放孩子。”
结语：
作为人类灵魂的工程师的我们。这一职业决定了我们必须具有较高的专业素养、高尚的道德情操、渊博的学识、甘于奉献的精神和宽容豁达的心胸。只有这样才能做到为人师表、教书育人。