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教学概念是客观世界中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反应，是教学知识的基石，数学概念的掌握是培养数学能力的前提和保证。而小学生的思维特点（以具体形象思维为主）决定了小学生学习数学概念在很大程度上必须依靠丰富的感性材料。因此，要学习数学概念，首先要对与其本质属性相关的感性材料进行观察。但小学生由于认知能力低，学习数学概念时往往不善于观察。那么，如何在概念教学中培养小学生的观察力呢？