论文部分内容阅读
摘要：在服装设计教学过程中，要求教师必须要辅助合理的教育教学的方法，提升学生进行设计创新的重要能力，进而能够将我国民族传统的文化大力的弘扬，最终推动了我国现代服装设计教育教学的不断发展，本文就对少数民族服饰图案在服装设计教学中的应用进行分析和探讨，旨在为我国服装设计教育教学领域提供一个有力的参考。
关键词：少数民族；服饰图案；服装设计；教育教学；应用；研究；分析
在服装设计教育教学过程中融入少数民族的服饰图案不仅仅能够将我国的少数民族服饰图案所具有的造型方法、吉祥寓意以及审美思想进行传承和发扬，更加能够使得我国的服装设计教育教学在过去传统的精髓和当前时尚的文化之间相互碰撞和相互融合，使得我国服装设计能够朝着行业未来发展的方向能够和谐的发展，下面，我就对于那些少数民族服饰的图案应用到服装设计的教育教学中进行分析和探讨。更深层次的对我们如何能够全面的营造出一个真正融合民族的文化、品牌的市场、学生的就业能力以及时尚和创新诸多因素融为一体的服装设计专业教育教学，进而使其能够形成一个自身具有独特性服饰的文化产业，构建出一个具有我国民族特色服装的设计教育教学体系。
一、我国少数民族服饰图案具有艺术价值
我国是一个拥有上下五千年悠久历史的文明古国，已经形成了一种源远流长和博大精深的服饰文化，我国的少数民族人民也早已经在近几千年生产和劳动的过程中使用色彩渲染和线条描绘等等方式方法，进而也形成了一定的韵律、格式以及章法服饰的图样和花纹，单纯的从实用这一个角度来看，我国的服饰图案使其是一种附属品，服饰图案究竟是否存在并不能够对服装和穿着产生影响，但是，实际上，我国少数民族服饰图案自从其产生当天就再也没有间断或者消失过，却恰恰相反，我国的少数民族服饰图案一直都在源源不断的丰富和发展着，我国的少数民族服饰图案就是在这一个过程中实现了其自身的功能，一直都对人们多方面需求进行满足。
二、提升我国少数民族服饰图案鉴赏的能力不断提倡互动教学
我国少数民族服饰的图案具有形式多样、内涵丰富以及题材广泛等等特点，一直都是其他的艺术形式很难代替的，更加是我国现代的服装设计资源进行鉴定的宝藏之一。袁熙旸先生一直都认为，艺术设计教育事业的不断发展是不可能够脱离我国民族文化传统来进行凭空创造的，只能够通过我国民族文化传统合乎规律批判性的发展和继承，我国艺术设计教育不断发展要求我们必须要在对于过去的传统扬弃的过程里面求得一个具有创造性现代的转换。
因此，在现代的服装设计教育教学实践过程中，借鉴设计已经成为了最为主要设计表现的手段之一，我们必须要加强对于学生所进行的我国少数民族服饰图案借鉴设计能力不断的培养，这正是在过去传统扬弃的过程中所求得的创造性现代的转换主要的方法之一，然而，学生究竟能够对这一种借鉴的能力进行正确的认识已经直接关系到了设计是否成功关键性的一个问题，教师应该通过进行引导式教学的方法来对学生进行培养，使得学生能够对少数民族服饰图案借鉴的行为进行正确的认识，进而能够杜绝学生在自身的借鉴过程中仅仅对于原本进行亘古不变和原汁原味的挪用以及照搬，鼓励学生通过自己对其进行理解和分析，对于我国少数民族的服饰图案进行特定艺术的加工，融入现代的时尚设计的元素，并且将少数民族服饰的图案能够灵活的运用。
三、强化学生学习的自主性加强我国少数民族服饰文化背景的教学
加强对于我国少数民族服饰文化背景的教育教学，强化学生进行学习所具有的自主性，这样不仅仅能够提升我国学生对少数民族服饰图案进行借鉴的能力，并且还能够对我国少数民族的服饰文化系统的研究和我国民族服饰发展以及生存能够起到特定推动的作用。在教育教学的过程中，要求教师在相关的课程教育教学过程中，能够通过多媒体教学，电脑辅助教学，图片等直观的教学形式，来向学生分析并且展示我国少数民族服饰图案背景的资料，反映出国内外那些著名的服装设计师对于我国少数民族服饰图案借鉴和吸收设计的作品。教师还能够在教学的大纲里面是进行实习环节的设置，带领学生赴实地去采风和考察，以便能够亲身感受到我国少数民族服饰图案诸多的魅力，对当地的风土民情进行了解。
本文中，我主要从我国少数民族服饰图案具有艺术价值、提升我国少数民族服饰图案鉴赏的能力不断提倡互动教学以及强化学生学习的自主性加强我国少数民族服饰文化背景的教学这三个方面探讨了少数民族服饰图案在服装设计教学中的应用进行了研究，实践证明，理论只有应用到实际操作之中去才能够发挥自身的作用，所以，我们应该将少数民族服饰图案在服装设计教学中的应用研究这一个理论知识应用到实际的服装设计教育教学之中去，指导服装设计教育教学，再通过进行服装设计教育教学总结出经验教训来对理论知识进行改正。
参考文献：
[1] 陈煜鑫,郝云华. 现代服装设计中民族服饰元素的运用—以永仁彝族服饰元素的现代运用为例[J]
[2] 陈春华,杨晓,王艳琦. 从文化人类学角度解析设计美各要素——以云南少数民族服饰艺术为例[J]
[3] 朱琦. 基于TRIZ理论设计和营造心灵的空间[A]
[4] 刘慧. 网络媒体艺术的视觉审美特征研究[A]
关键词：少数民族；服饰图案；服装设计；教育教学；应用；研究；分析
在服装设计教育教学过程中融入少数民族的服饰图案不仅仅能够将我国的少数民族服饰图案所具有的造型方法、吉祥寓意以及审美思想进行传承和发扬，更加能够使得我国的服装设计教育教学在过去传统的精髓和当前时尚的文化之间相互碰撞和相互融合，使得我国服装设计能够朝着行业未来发展的方向能够和谐的发展，下面，我就对于那些少数民族服饰的图案应用到服装设计的教育教学中进行分析和探讨。更深层次的对我们如何能够全面的营造出一个真正融合民族的文化、品牌的市场、学生的就业能力以及时尚和创新诸多因素融为一体的服装设计专业教育教学，进而使其能够形成一个自身具有独特性服饰的文化产业，构建出一个具有我国民族特色服装的设计教育教学体系。
一、我国少数民族服饰图案具有艺术价值
我国是一个拥有上下五千年悠久历史的文明古国，已经形成了一种源远流长和博大精深的服饰文化，我国的少数民族人民也早已经在近几千年生产和劳动的过程中使用色彩渲染和线条描绘等等方式方法，进而也形成了一定的韵律、格式以及章法服饰的图样和花纹，单纯的从实用这一个角度来看，我国的服饰图案使其是一种附属品，服饰图案究竟是否存在并不能够对服装和穿着产生影响，但是，实际上，我国少数民族服饰图案自从其产生当天就再也没有间断或者消失过，却恰恰相反，我国的少数民族服饰图案一直都在源源不断的丰富和发展着，我国的少数民族服饰图案就是在这一个过程中实现了其自身的功能，一直都对人们多方面需求进行满足。
二、提升我国少数民族服饰图案鉴赏的能力不断提倡互动教学
我国少数民族服饰的图案具有形式多样、内涵丰富以及题材广泛等等特点，一直都是其他的艺术形式很难代替的，更加是我国现代的服装设计资源进行鉴定的宝藏之一。袁熙旸先生一直都认为，艺术设计教育事业的不断发展是不可能够脱离我国民族文化传统来进行凭空创造的，只能够通过我国民族文化传统合乎规律批判性的发展和继承，我国艺术设计教育不断发展要求我们必须要在对于过去的传统扬弃的过程里面求得一个具有创造性现代的转换。
因此，在现代的服装设计教育教学实践过程中，借鉴设计已经成为了最为主要设计表现的手段之一，我们必须要加强对于学生所进行的我国少数民族服饰图案借鉴设计能力不断的培养，这正是在过去传统扬弃的过程中所求得的创造性现代的转换主要的方法之一，然而，学生究竟能够对这一种借鉴的能力进行正确的认识已经直接关系到了设计是否成功关键性的一个问题，教师应该通过进行引导式教学的方法来对学生进行培养，使得学生能够对少数民族服饰图案借鉴的行为进行正确的认识，进而能够杜绝学生在自身的借鉴过程中仅仅对于原本进行亘古不变和原汁原味的挪用以及照搬，鼓励学生通过自己对其进行理解和分析，对于我国少数民族的服饰图案进行特定艺术的加工，融入现代的时尚设计的元素，并且将少数民族服饰的图案能够灵活的运用。
三、强化学生学习的自主性加强我国少数民族服饰文化背景的教学
加强对于我国少数民族服饰文化背景的教育教学，强化学生进行学习所具有的自主性，这样不仅仅能够提升我国学生对少数民族服饰图案进行借鉴的能力，并且还能够对我国少数民族的服饰文化系统的研究和我国民族服饰发展以及生存能够起到特定推动的作用。在教育教学的过程中，要求教师在相关的课程教育教学过程中，能够通过多媒体教学，电脑辅助教学，图片等直观的教学形式，来向学生分析并且展示我国少数民族服饰图案背景的资料，反映出国内外那些著名的服装设计师对于我国少数民族服饰图案借鉴和吸收设计的作品。教师还能够在教学的大纲里面是进行实习环节的设置，带领学生赴实地去采风和考察，以便能够亲身感受到我国少数民族服饰图案诸多的魅力，对当地的风土民情进行了解。
本文中，我主要从我国少数民族服饰图案具有艺术价值、提升我国少数民族服饰图案鉴赏的能力不断提倡互动教学以及强化学生学习的自主性加强我国少数民族服饰文化背景的教学这三个方面探讨了少数民族服饰图案在服装设计教学中的应用进行了研究，实践证明，理论只有应用到实际操作之中去才能够发挥自身的作用，所以，我们应该将少数民族服饰图案在服装设计教学中的应用研究这一个理论知识应用到实际的服装设计教育教学之中去，指导服装设计教育教学，再通过进行服装设计教育教学总结出经验教训来对理论知识进行改正。
参考文献：
[1] 陈煜鑫,郝云华. 现代服装设计中民族服饰元素的运用—以永仁彝族服饰元素的现代运用为例[J]
[2] 陈春华,杨晓,王艳琦. 从文化人类学角度解析设计美各要素——以云南少数民族服饰艺术为例[J]
[3] 朱琦. 基于TRIZ理论设计和营造心灵的空间[A]
[4] 刘慧. 网络媒体艺术的视觉审美特征研究[A]