在提倡素质教育的大形势下，初中的思品教育已经逐渐融入现有的教育形势中。教学改革就是以提高学生的学习兴趣为主，强调以小组合作讨论为主要形式，这就给思品教学提供了一个平台，加强了学生对社会实践的了解程度。在此，笔者针对如何提高初中思品课堂教学质量进行了一番简单的探讨。
　　一、初中思品教学现状
　　在传统的授课模式中，思品课堂教学仅仅停留在表面，没有涉及教学内容的实质。初中思品课堂教学中，教师仅仅是读读课本大致内容并解释一些简单的概念，学生更是在“走过场”，没有对课堂教学内容进行深入研究和探讨，这样会使得教师难以完成教学目标，学生的学习效果也难如人愿。学生心中就会逐渐形成对思品学科的轻视和怠慢，他们对于思品学科的学习仅仅停留在教师所述表面内容上。
　　二、提高初中思品课堂教学质量的策略
　　1.加强学生兴趣的培养。
　　正所谓“兴趣是最好的老师”，所以教师只要能帮助学生培养出浓厚的学习兴趣，就能实现学生自主学习、自主探讨的目的，从而达到完美的教学效果。思品课的理论性比较强、内容繁琐，学生会觉得枯燥无味，使得他们没有学习的动力和兴趣。此外，很多学生学习思品的主要目的就是应付考试，这样在思品课堂实施素质教育的目的更是无法达到。总而言之，思品课堂上，教师要想方设法拓宽思品课堂的容量，加强对学生兴趣的培养，从而达到良好的教学效果。比如，教师可以将一些相关的历史、时事、趣事等引入课堂，给学生创造一种浓厚的思品学习氛围。要重视培养学生的兴趣，促使学生将自己融入思品课堂的学习过程中，最终实现思品课堂教学质量的全面提高。
　　2.营造和谐教学氛围，提高课堂教学效率。
　　思品课堂在很多人的印象中应该是较为严肃的，而有心理学家认为：成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的教学氛围。因此，在教学过程中教师应该走近学生，认真倾听学生对问题的独到见解与看法，允许学生发表自己的观点。当学生有疑问的时候，教师应该积极主动地去帮助学生解除疑惑，否则就会挫伤学生学习思品的主动性和积极性。
　　3.“两手都要抓，两手都要硬”。
　　在思品课堂教学上，理论必不可少，实践也不可或缺，正所谓“两手都要抓，两手都要硬”，只有理论与实践相结合才能有效提高学生自身的综合能力。因为理论是思品的主体和核心，实践则是思想是否形成一定雏形的主要体现形式，教师在课堂教学过程中，应将核心和形式相结合，这样才能达到思品课堂教学的综合效果。所以，思品教师可以组织学生在课堂上进行关于时事或历史人物的探讨，并要求学生在每节思品课前进行一定的准备，进而在准备中拓宽自身的知识面和思想深度，形成良好的学习习惯。
　　总而言之，在新课改背景下，初中思品教师应对课堂教学进行合理的创新和改革，在促进学生对思品产生兴趣的同时提高学生的社会适应能力，最终使得思品课堂教学的综合质量得以提升。与此同时，也要充分发挥学生作为学习主体的作用，保证学生能够主动学习。当然，教师也要学会换位思考，充分了解学生的内心，这样才能使初中思品课堂教学的质量得到真正的提升。