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本综述对积极心理学视阈下的高校信息化教学中的问题进行分析,并总结出应通过激发师生积极情绪体验、建立积极组织系统、培养学生的积极人格特质等对策,确保信息化教学改革能够培养出具有自主意识、创新的积极人格品质的人才.
刍议积极心理学视阈下高校信息化教学改革反思
【摘 要】
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本综述对积极心理学视阈下的高校信息化教学中的问题进行分析,并总结出应通过激发师生积极情绪体验、建立积极组织系统、培养学生的积极人格特质等对策,确保信息化教学改革能够培养出具有自主意识、创新的积极人格品质的人才.
【机 构】
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江苏医药职业学院 江苏盐城 224000;江苏医药职业学院 江苏盐城 224000
【出 处】
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健康女性
【发表日期】
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2021年43期
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目的:分析门诊伤口护理中的护患沟通方式及价值.方法:随机择取本院门诊收治的88例伤口处理病人进行入组研究,依据病人就诊的不同时间随机分组,对照组44例,给予常规护理,观察组44例,加强人性化沟通,比较两组患者的自我护理能力、DET评分及患者满意度.结果:护理后观察组病人的自我护理能力、DET评分和患者满意度均明显高于对照组,组间差异存在明显统计学意义,P＜0.05.结论:加强门诊伤口护理病人护理期间的人性化沟通,有助于提升病人依从性,促使病人配合护理工作开展,对于患者的伤口恢复以及自我护理能力的提升均具有
目的:回顾性分析产前心理护理对孕妇的不良情绪改善,分娩方式及剖宫产率的影响.方法:随机从我院2019年10月至2020年10月收治的孕妇中选取60例进行观察研究.随机将选取的60例孕妇分为对照组和观察组,每组30例.对照组采用常规的护理方式进行相关的护理,观察组则使用产前心理护理对孕妇进行护理.观察两组产妇的焦虑、抑郁评分、剖宫产率以及对分娩过程的护理满意度.结果:采用产前心理护理的观察组孕妇的焦虑、抑郁评分明显降低,差异具有统计学意义(p＜0.05);两组产妇的剖宫产率对比,观察组明显低于对照组,差异具
目的:探究乳腺癌患者护理工作中采用循证护理干预措施对患者康复及生活质量具有的促进作用.方法:将近一年内进入本院治疗乳腺癌疾病的40例患者作为研究对象,所有患者均实施循证护理干预措施,对比护理前后患者的康复评分与生活质量评分.结果:患者治疗中实施循证护理干预措施后,康复评分与生活质量评分都要显著优于护理前.结论:在治疗乳腺癌患者中实施护理工作时可采用循证护理干预模式,对于患者的康复效果及生活质量提升都具有较好的促进作用.
目的:分析研究脑卒中后吞咽障碍患者的护理中实施康复护理,其具体的临川效果和价值.方法:选取我院自2019年3月至2020年3月收治的脑卒中后遗症吞咽障碍的患者120例作为研究对象,按照随机原则平均分为对照组和观察组,每组60人.对照组患者实施常规临床护理;观察组患者实施常规护理的基础上,开展康复护理措施,比较两组患者护理前后的治疗效果和吞咽功能的指标变化情况.结果:两组患者经过不同护理模式护理后,从吞咽功能指标及神经功能缺损等评分来看,观察组患者明显优于对照组,两组差异显著,具有统计学意义,即P＜0.05
目的:研讨胸壁结核患者接受围术期细致化护理对其心理状态及预后恢复的影响.方法:抽选2018年6月-2021年6月我院确诊的胸壁结核患者74例,按照随机数表法予以设组,每组37例.对照组接受常规护理,观察组接受围术期细致化护理,对比两组的护理成效.结果:观察组干预后的焦虑、抑郁状态评分低于对照组,伤口愈合时间及住院时间短于对照组,有统计学意义(P＜0.05).结论:围术期细致化护理能够明显改善胸壁结核患者的心理状态,促进其预后恢复.
老年性脑梗死是由于血管内膜受到损伤,出现脑动脉管腔狭窄,经过多种因素的影响,导致患者发生局部脑组织严重缺氧、缺血,从而加重动脉狭窄.本次研究旨在探讨老年性脑梗死患者实施优质护理服务的效果.
南通市第二人民医院以“1+8+N”融合党建新模式,来加强行业交流、促进共享共建共赢.通过“四步工作法”来推动党建工作,跳出“单一式抓党建”“围绕式抓党建”等传统思路,有效促进了医院党建工作水平,提升了医院社会效益,群众对医院的满意度不断提高.
期刊
目的:探讨将全程优质护理应用于肺癌手术患者护理中的效果.方法:本次实验时段设置为2018年10月至2019年10月,在该时段内将我院中80名接受肺癌手术的患者作为研究对象,对患者进行随机两组均分,组内样本量设置为40.对照组患者采用常规护理方式进行手术,配合实验组患者在进行护理时,将全程优质护理应用于患者的护理工作中,在护理完成后对患者的心理状态和疼痛状况进行评估,分析组间差异.结果:实验组患者评分相较于对照组来说更低,提示实验组患者的心理状态更优,两组数据对比差异显著(P＜0.05).对照组中,中度疼痛
目的:探讨观察临床路径教学模式在呼吸内科带教中的应用价值.方法:2019年11月-2020年11月,抽取在本院呼吸内科实习的54名实习护士为研究对象,并按照随机数字表法将54名实习护士分为两组,对照组实习期间实施传统教学法,观察组实习期间实施临床路径教学模式,获取两组教学结果,并采用统计学方法对比分析.结果:观察组的实习教学评估结果(激发学习兴趣、巩固理论知识、提升学习效果、强化思维能力、强化诊断能力、强化分析能力、强化问题解决能力、强化自主学习能力、强化团队合作能力、对教学方法满意)明显优于对照组,有显
目的 分析临床微生物检验用分子技术的效果.方法 用2020年8月-2021年5月院内需做微生物检验的82例患者,随机均分两组,各41例.在做微生物检验时,参照组维持常规操作,观察组融入分子技术,比较检验结果阳性率.结果 实施后,参照组的检验结果阳性率低于观察组,有差异(P＜0.05).结论 微生物检验中融入分子技术能提高检验优质性,检验结果更鲜明,阳性率较高,应用价值高.