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当今社会已经进行了信息时代，知识信息的增长速度非常快。在这样的一种发展形势下，只有具备自主学习能力，才能更好适应当前社会发展的需求。通过不断地自主学习来构建自身的知识结构，增强其自身的可塑性，为其后续的学习奠定坚实的基础。
一、制定小学生自主学习能力的主要因素分析
对于小学生而言，制约其自主学习能力的因素非常多，其制约因素主要表现于以下几个方面。
1.学生自身因素
小学生所处的年龄阶段，身心发展都还不完善。尤其谈及到自主学习能力时，对其能力起决定性作用的自我效能感在小学生中还没有形成。所谓自我效能感所指的是，学生个体为了完成某一项学习任务所具有的自信程度。小学生在开展学习过程中，由于自信心的缺少而无法产生较强的自我效能感。从而导致在开展学习过程中，无法树立起较强的自信心。一旦在自主学习过程中遇到疑难问题，会选择以逃避的方式，并不会以积极的学习态度来寻找解决问题的办法。这种学习方式，与自主学习中发现问题、分析问题及解决问题的学习理念背道而驰。学生自身所形成的制约因素，会让部分學生对自主学习产生一定的抗拒。
2.老师层面的因素
老师在实际教学活动中所采用的教学模式以及教学方式，对于学生的成长会形成非常大的影响。尤其是学生的学习习惯、态度以及方法等多个层面，都会产生潜移默化的影响。如果老师在开展教学活动中，没有对学生进行正确的自主学习引导，小学生自主学习能力将得不到提升。
3.家庭层面的因素
家庭环境是学生学习的开始，家长在整个学生的成长过程中所起到的教育作用也非常大。因此，小学生自主学习能力的培养与家长的教养有着非常大的关系。如果在家庭环境中，家长没有给予自主学习引导，对于学生的自主学习能力会形成非常大的阻碍，从而无法让其与学校教育形成统一。比如，有的家长对孩子过于溺爱，很容易导致孩子对家长产生依赖思想。当在学生中遇到疑难问题时，总是期望家长帮忙解决问题，自身并不会过多对所遇到的问题进行思考或者寻找解决问题的办法。在这样的一种家庭氛围内，学生的自主学习能力得不到更好地发展。
二、提高小学生自主学习能力的方法
1.及时转变教育理念，引导学生自主学习
在实际教学过程中，部分老师依然还采用传统的“填鸭式”教学模式，学生的学习主体地位得不到突显。同时在这样的一种教学理念下，小学生的学习处于被动接受的学习方式，很容易对学习产生一定的厌学情绪，对于自主学习能力的培养形成了阻碍。这种传统的教学理念，已经完全不适用于当前的现代教学。老师在开展教学时所承担的任务，已经不再是单纯的传统知识，更多的任务是要教给学生如何学以及如何养成良好的学习习惯。老师需要通过对学生的引导，让其养自主探究意识以及终身学习意识。所以，老师应该及时转变教育理念，围绕培养学生自主学习能力，创新更多的自主学习能力培养方法。此外，为了能够更好培养学生的自主学习能力，还需要在实际教学中培养学生的创新意识，通过创新来提升学生个体的发展。同时，老师所采用的教学模式，需要在不断创新中得到升华，为学生的全面发展提供强有的力的保障。在老师的引导下，小学生的身心特征得到了最大化的利用，在其好奇心的下逐渐养成探究意识，当面对疑难问题时学生自然会主动性地寻找能够解决问题的方法，促进了自主学习能力的提升。
2.创设学习情境，提供更大的自主学习空间
在此环节中，老师同样需要结合小学生的好奇心理特征，充分调动小学生在课堂学习中的热情。想要达到这一目标，需要老师为学生创设一个非常良好的学习情境，激发学生对课堂学习的兴趣。这些值得一提的是，老师在创设学习情境时，需要坚持民主、平等的原则，切忌不可以“一言堂”的形式开展教学。鼓励学生能够养成发现问题、分析问题及解决问题的能力。比如：在开展小学一年级语文《雪地里的小画家》一课的教学时，老师可以提前为学生教学道具。在课堂中为学生创设一种在雪地里绘画的教学情境，并引导学生说出自己在雪地里绘画时，最想要画的是什么内容。学生在老师的引导下，很快就会融入到课堂学习氛围中。老师及时地进行课文导入，不仅增强了学生对教学内容的印象，还能够激发学生对相关知识点的探究意识，学生表现出了愿学、爱学的情绪。此外，老师要及时抓住这股学习热情，教会学生自主学习的方法，让学生通过自主学习去探究更多的知识内容。
3.以生为本，提升学生自主学习能力
随着新课改的不断深，老师在开展教学活动时应该转变传统的教学模式，坚持以生为本的教学理念。充分体现出学生在学习中的主体地位，对于学生的个性发展应该给有最大化的尊重，让其能够从小树立起终身学习意识。所以，为了能够提升小学生的自主学习能力，应该从培养学生学习兴趣为切入点。在课堂教学时，将学习主动权交还给学生，让学生通过自主选择学习内容的形式来培养学生的学习兴趣。比如：当老师完成某一篇课文的教学时，可以让学生选择一段自己最喜欢的一段内容进行背诵，并模仿相关内容进行短文写作。学生在这样的一种教学模式下，个性发展需求得到了尊重的同时，也促进了自主学习能力的提升。三、构建合理化的评价体系
教学评价是教学质量反馈的一种最为直接的方法，在培养小学生自主学习能力时，合理化的评价体系可以增强学生自主学习意识。同时，也能够为体现实施自主学习效果。在此环节中，值得一提的是小学生的心理承受能力非常脆弱，如果采用不合理的教学评价，会对其幼小的心灵产生伤害。不仅体现不了教育价值，还无法让学生意识到自身的不足，最终导致学生对学习以及自主学习失去信心。所以，老师需要结合实际学情采用合理的评价方式，确保学生的自主学习意识能够得到提升，促进小学生的全面发展。
四、结语
总而言之，想要提高小学生自主学习能力，是一个系统性工程。需要在日常教学活动中，尊重学生个性发展，为其营造良好的学习氛围，以循序渐进的方式进行引导。无论是哪一门学科，学生自主学习能力的培养都需要老师的指导，让其学会如何利用与安排学习时间，制定出适合于自身的自主学习规划，最终完成自主学习能力的提升。
一、制定小学生自主学习能力的主要因素分析
对于小学生而言，制约其自主学习能力的因素非常多，其制约因素主要表现于以下几个方面。
1.学生自身因素
小学生所处的年龄阶段，身心发展都还不完善。尤其谈及到自主学习能力时，对其能力起决定性作用的自我效能感在小学生中还没有形成。所谓自我效能感所指的是，学生个体为了完成某一项学习任务所具有的自信程度。小学生在开展学习过程中，由于自信心的缺少而无法产生较强的自我效能感。从而导致在开展学习过程中，无法树立起较强的自信心。一旦在自主学习过程中遇到疑难问题，会选择以逃避的方式，并不会以积极的学习态度来寻找解决问题的办法。这种学习方式，与自主学习中发现问题、分析问题及解决问题的学习理念背道而驰。学生自身所形成的制约因素，会让部分學生对自主学习产生一定的抗拒。
2.老师层面的因素
老师在实际教学活动中所采用的教学模式以及教学方式，对于学生的成长会形成非常大的影响。尤其是学生的学习习惯、态度以及方法等多个层面，都会产生潜移默化的影响。如果老师在开展教学活动中，没有对学生进行正确的自主学习引导，小学生自主学习能力将得不到提升。
3.家庭层面的因素
家庭环境是学生学习的开始，家长在整个学生的成长过程中所起到的教育作用也非常大。因此，小学生自主学习能力的培养与家长的教养有着非常大的关系。如果在家庭环境中，家长没有给予自主学习引导，对于学生的自主学习能力会形成非常大的阻碍，从而无法让其与学校教育形成统一。比如，有的家长对孩子过于溺爱，很容易导致孩子对家长产生依赖思想。当在学生中遇到疑难问题时，总是期望家长帮忙解决问题，自身并不会过多对所遇到的问题进行思考或者寻找解决问题的办法。在这样的一种家庭氛围内，学生的自主学习能力得不到更好地发展。
二、提高小学生自主学习能力的方法
1.及时转变教育理念，引导学生自主学习
在实际教学过程中，部分老师依然还采用传统的“填鸭式”教学模式，学生的学习主体地位得不到突显。同时在这样的一种教学理念下，小学生的学习处于被动接受的学习方式，很容易对学习产生一定的厌学情绪，对于自主学习能力的培养形成了阻碍。这种传统的教学理念，已经完全不适用于当前的现代教学。老师在开展教学时所承担的任务，已经不再是单纯的传统知识，更多的任务是要教给学生如何学以及如何养成良好的学习习惯。老师需要通过对学生的引导，让其养自主探究意识以及终身学习意识。所以，老师应该及时转变教育理念，围绕培养学生自主学习能力，创新更多的自主学习能力培养方法。此外，为了能够更好培养学生的自主学习能力，还需要在实际教学中培养学生的创新意识，通过创新来提升学生个体的发展。同时，老师所采用的教学模式，需要在不断创新中得到升华，为学生的全面发展提供强有的力的保障。在老师的引导下，小学生的身心特征得到了最大化的利用，在其好奇心的下逐渐养成探究意识，当面对疑难问题时学生自然会主动性地寻找能够解决问题的方法，促进了自主学习能力的提升。
2.创设学习情境，提供更大的自主学习空间
在此环节中，老师同样需要结合小学生的好奇心理特征，充分调动小学生在课堂学习中的热情。想要达到这一目标，需要老师为学生创设一个非常良好的学习情境，激发学生对课堂学习的兴趣。这些值得一提的是，老师在创设学习情境时，需要坚持民主、平等的原则，切忌不可以“一言堂”的形式开展教学。鼓励学生能够养成发现问题、分析问题及解决问题的能力。比如：在开展小学一年级语文《雪地里的小画家》一课的教学时，老师可以提前为学生教学道具。在课堂中为学生创设一种在雪地里绘画的教学情境，并引导学生说出自己在雪地里绘画时，最想要画的是什么内容。学生在老师的引导下，很快就会融入到课堂学习氛围中。老师及时地进行课文导入，不仅增强了学生对教学内容的印象，还能够激发学生对相关知识点的探究意识，学生表现出了愿学、爱学的情绪。此外，老师要及时抓住这股学习热情，教会学生自主学习的方法，让学生通过自主学习去探究更多的知识内容。
3.以生为本，提升学生自主学习能力
随着新课改的不断深，老师在开展教学活动时应该转变传统的教学模式，坚持以生为本的教学理念。充分体现出学生在学习中的主体地位，对于学生的个性发展应该给有最大化的尊重，让其能够从小树立起终身学习意识。所以，为了能够提升小学生的自主学习能力，应该从培养学生学习兴趣为切入点。在课堂教学时，将学习主动权交还给学生，让学生通过自主选择学习内容的形式来培养学生的学习兴趣。比如：当老师完成某一篇课文的教学时，可以让学生选择一段自己最喜欢的一段内容进行背诵，并模仿相关内容进行短文写作。学生在这样的一种教学模式下，个性发展需求得到了尊重的同时，也促进了自主学习能力的提升。三、构建合理化的评价体系
教学评价是教学质量反馈的一种最为直接的方法，在培养小学生自主学习能力时，合理化的评价体系可以增强学生自主学习意识。同时，也能够为体现实施自主学习效果。在此环节中，值得一提的是小学生的心理承受能力非常脆弱，如果采用不合理的教学评价，会对其幼小的心灵产生伤害。不仅体现不了教育价值，还无法让学生意识到自身的不足，最终导致学生对学习以及自主学习失去信心。所以，老师需要结合实际学情采用合理的评价方式，确保学生的自主学习意识能够得到提升，促进小学生的全面发展。
四、结语
总而言之，想要提高小学生自主学习能力，是一个系统性工程。需要在日常教学活动中，尊重学生个性发展，为其营造良好的学习氛围，以循序渐进的方式进行引导。无论是哪一门学科，学生自主学习能力的培养都需要老师的指导，让其学会如何利用与安排学习时间，制定出适合于自身的自主学习规划，最终完成自主学习能力的提升。