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【摘要】 面对思想政治实行开卷考试，学生、教师思想上都存在一些偏激现象。为了每一位学生全面发展，为了中华民族伟大复兴，思想政治课教学必须坚持以学生为本，进行课堂教学的改革。
【关键词】 学生为本；与时俱进；教育观
在思想政治学科的开卷考试向纵深发展的大格局、大背景下，有部分同志认为，开卷考试“形考学生、实考老师”，这种观点，既对又不对，说它对，就在于老师在课堂教学中如何处理教材，给教材以活力和时代感，以适应开卷考试有广度和深度，从而提高受教育者的思想品德、实践能力和创新精神。说它不对，在于它忽视了学生的主体作用，为考而教，为分数才去教学的思想占了上风，把素质教育丢在一边，不闻不问。我们认为，为了每一位学生的全面发展，为了中华民族的伟大复兴，思想品德课教学必须以学生为本进行课堂教学改革，使学生在学习过程中真正提高自己的思想觉悟和道德品质。
一、把政治课的教学应用到实践中去
我曾经看过一篇报道：美国一所中学是怎样教《选举》一节的，他们结合当地社区的一个选举，让学生回家与家长商量，学生随同家长参加选举，参与了选举的全过程，从联名推举候选人，拟写参选章程，向选民宣讲竞选纲领到最后在选举现场观看投票，统计票数，宣布结果等等。通过这一系列的活动，学生了解了选举的重要性、公正性。更重要的一点是他们成人后，知道选举是怎么一回事了，知道怎样参加选举了。这比只在课堂上夸夸其谈选举怎样保障公民的合法权益，怎样体现了全民参与等等逻辑式的效果要好得多。我觉得我们的一些政治课的教学也应该这样让学生参与其中，亲身体验。就比如初中政治课有《自我保护》一节，就可以在课堂模拟一些场景：如怎样应付陌生人的问话？怎样识别陌生人话语的真假等。
二、情趣和哲理相结合，活跃学生的思维
政治理论虽然抽象，但很多概念都具有生动的表现形式和发源形式，理论是从许多生动活泼的具体事例中高度概括出来的。教师如果只是从理论到理论，就会把课上得干巴巴毫无味道，学生当然不爱学，更谈不上培养思维能力。
英国哲学家约翰?密尔说过“天才只能在自由的空气里自由自在的呼吸。”我想学生在一种自由宽松的氛围里学习也一定会利于他自身水平的发挥和灵感的闪现。
因此，我在教学中，力求做到趣味化，情趣和哲理相结合，使学生能在笑乐之中领悟庄重的课题，懂得严肃的哲理。我曾出了这样一道情境题：为了庆祝新年的到来，学校决定举办艺术节。为此，你们班全体同学团结一致，刻苦训练，尤其是大合唱的训练，大家特别投入。因为这是头一场比赛，大家都想拿冠军，以此鼓舞士气。结果终于出来了，令人失望的是你们班连季军也未拿到。请您来看待这一问题：A：这一结果可能会产生什么样的消极影响？B：如何认识这一结果才能避免消极影响？
此外，我还把学生在考试中出现的笑话编成短剧或者小品，让学生表演。如有一位学生把“行百里者半九十”理解为：一个人要走一百里路，走了一半，被一块大石头绊倒了，就返回来了。如此等等，学生演出后，引起哄堂大笑，同样收到良好的教学效果。由于这种寓庄于谐的教学方法，使情趣和哲理相结合，这就能使学生从形象的、具体的、有趣的事例中获得知识，明白道理，展开想象，活跃思维，从而加深了对课文理性概念的深入理解，促进思维能力的培养。
三、面向全体、抓两头、促中间、积极转化和辅导学习不良的学生
要实施素质教育，就要转变以往的教学思想，努力为国家培养合格的人才。既要培养优等生和中等生，保证为上一级学校输送优秀的学生，更要注意去积极转化和辅导学习不良的学生，这是全面提高教学质量的一个必不可少的环节。
转化学业不良的学生是一项艰苦、细致的工作，对此类学生要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。教师应首先端正教育思想，认识到所有学生都是祖国的花朵，都是四化建设的后备军，学业不良的学生学习基础差，更需要得到教师的精心培育，需要得到教师和全体同学的尊重。课外多花一点时间与他们谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原因所在，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养他们学习的主动性、积极性和创造性。用爱心去关心他们，帮助他们，树立学习的自信心。其次要耐心辅导，逐步提高。教学上要充分考虑到学业不良的学生的接受能力，从易到难，循序渐进。在辅导中，主要是教给他们正确的学习方法，纠正他们错误的学习态度，而且针对差生知识的缺漏，循序渐进，多启发、多引导，鼓励他们，使他们不致于破罐子破摔，而学有信心。台下十年功，台上几分钟，经过一年的努力，大部分学业不良的学生的学习成绩明显提高。
总之，思想政治课教学改革，提高学生思想道德质量，千千万万必须再坚持以学生为主，师生共同发展的原则。在注重素质教育的同时，应狠抓教学质量的提高。一方面努力抓好课堂教学，优化课堂教学过程，全面提高教学质量，另一方面重视辅导和转化学业不良的学生，只有这样，政治课教学才会取得明显的成效。
参考文献
1 吕静海《青海教育》2006第3期
2 蔡映华《上海教育科研》2006第5期
3 李学超《河南教育：基教版》2004第6期
【关键词】 学生为本；与时俱进；教育观
在思想政治学科的开卷考试向纵深发展的大格局、大背景下，有部分同志认为，开卷考试“形考学生、实考老师”，这种观点，既对又不对，说它对，就在于老师在课堂教学中如何处理教材，给教材以活力和时代感，以适应开卷考试有广度和深度，从而提高受教育者的思想品德、实践能力和创新精神。说它不对，在于它忽视了学生的主体作用，为考而教，为分数才去教学的思想占了上风，把素质教育丢在一边，不闻不问。我们认为，为了每一位学生的全面发展，为了中华民族的伟大复兴，思想品德课教学必须以学生为本进行课堂教学改革，使学生在学习过程中真正提高自己的思想觉悟和道德品质。
一、把政治课的教学应用到实践中去
我曾经看过一篇报道：美国一所中学是怎样教《选举》一节的，他们结合当地社区的一个选举，让学生回家与家长商量，学生随同家长参加选举，参与了选举的全过程，从联名推举候选人，拟写参选章程，向选民宣讲竞选纲领到最后在选举现场观看投票，统计票数，宣布结果等等。通过这一系列的活动，学生了解了选举的重要性、公正性。更重要的一点是他们成人后，知道选举是怎么一回事了，知道怎样参加选举了。这比只在课堂上夸夸其谈选举怎样保障公民的合法权益，怎样体现了全民参与等等逻辑式的效果要好得多。我觉得我们的一些政治课的教学也应该这样让学生参与其中，亲身体验。就比如初中政治课有《自我保护》一节，就可以在课堂模拟一些场景：如怎样应付陌生人的问话？怎样识别陌生人话语的真假等。
二、情趣和哲理相结合，活跃学生的思维
政治理论虽然抽象，但很多概念都具有生动的表现形式和发源形式，理论是从许多生动活泼的具体事例中高度概括出来的。教师如果只是从理论到理论，就会把课上得干巴巴毫无味道，学生当然不爱学，更谈不上培养思维能力。
英国哲学家约翰?密尔说过“天才只能在自由的空气里自由自在的呼吸。”我想学生在一种自由宽松的氛围里学习也一定会利于他自身水平的发挥和灵感的闪现。
因此，我在教学中，力求做到趣味化，情趣和哲理相结合，使学生能在笑乐之中领悟庄重的课题，懂得严肃的哲理。我曾出了这样一道情境题：为了庆祝新年的到来，学校决定举办艺术节。为此，你们班全体同学团结一致，刻苦训练，尤其是大合唱的训练，大家特别投入。因为这是头一场比赛，大家都想拿冠军，以此鼓舞士气。结果终于出来了，令人失望的是你们班连季军也未拿到。请您来看待这一问题：A：这一结果可能会产生什么样的消极影响？B：如何认识这一结果才能避免消极影响？
此外，我还把学生在考试中出现的笑话编成短剧或者小品，让学生表演。如有一位学生把“行百里者半九十”理解为：一个人要走一百里路，走了一半，被一块大石头绊倒了，就返回来了。如此等等，学生演出后，引起哄堂大笑，同样收到良好的教学效果。由于这种寓庄于谐的教学方法，使情趣和哲理相结合，这就能使学生从形象的、具体的、有趣的事例中获得知识，明白道理，展开想象，活跃思维，从而加深了对课文理性概念的深入理解，促进思维能力的培养。
三、面向全体、抓两头、促中间、积极转化和辅导学习不良的学生
要实施素质教育，就要转变以往的教学思想，努力为国家培养合格的人才。既要培养优等生和中等生，保证为上一级学校输送优秀的学生，更要注意去积极转化和辅导学习不良的学生，这是全面提高教学质量的一个必不可少的环节。
转化学业不良的学生是一项艰苦、细致的工作，对此类学生要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。教师应首先端正教育思想，认识到所有学生都是祖国的花朵，都是四化建设的后备军，学业不良的学生学习基础差，更需要得到教师的精心培育，需要得到教师和全体同学的尊重。课外多花一点时间与他们谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原因所在，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养他们学习的主动性、积极性和创造性。用爱心去关心他们，帮助他们，树立学习的自信心。其次要耐心辅导，逐步提高。教学上要充分考虑到学业不良的学生的接受能力，从易到难，循序渐进。在辅导中，主要是教给他们正确的学习方法，纠正他们错误的学习态度，而且针对差生知识的缺漏，循序渐进，多启发、多引导，鼓励他们，使他们不致于破罐子破摔，而学有信心。台下十年功，台上几分钟，经过一年的努力，大部分学业不良的学生的学习成绩明显提高。
总之，思想政治课教学改革，提高学生思想道德质量，千千万万必须再坚持以学生为主，师生共同发展的原则。在注重素质教育的同时，应狠抓教学质量的提高。一方面努力抓好课堂教学，优化课堂教学过程，全面提高教学质量，另一方面重视辅导和转化学业不良的学生，只有这样，政治课教学才会取得明显的成效。
参考文献
1 吕静海《青海教育》2006第3期
2 蔡映华《上海教育科研》2006第5期
3 李学超《河南教育：基教版》2004第6期