【摘 要】
：
护理临床教学见习是护理教学的重要环节,是实现从课堂理论教学走向临床护理实践的桥梁.通过临床教学见习,不仅能使学生从临床实际病例中,获得对课堂知识的感性认识,从而加深对理论知识的理解和掌握;同时学生在接触临床患者中,尝试用课堂学习获取的理论知识对临床问题进行分析思考,以实现培养学生解决临床问题能力的教学目标,护理临床教学见习是确保教学质量的重要手段.近年来,通过对我校内科护理临床教学见习过程的改革逐
【机 构】
：
201203上海中医药大学护理学院,201203上海中医药大学护理学院,201203上海中医药大学护理学院,201203上海中医药大学护理学院
论文部分内容阅读
护理临床教学见习是护理教学的重要环节,是实现从课堂理论教学走向临床护理实践的桥梁.通过临床教学见习,不仅能使学生从临床实际病例中,获得对课堂知识的感性认识,从而加深对理论知识的理解和掌握;同时学生在接触临床患者中,尝试用课堂学习获取的理论知识对临床问题进行分析思考,以实现培养学生解决临床问题能力的教学目标,护理临床教学见习是确保教学质量的重要手段.近年来,通过对我校内科护理临床教学见习过程的改革逐渐认识到,科学分析护理临床教学见习所面临的问题,变革传统的临床教学见习方式,转变护生在临床教学见习中的角色定位,将有助于缓解当前临床护理教学资源不足与护理教育规模增大之间的矛盾,并能有效促进护生自主学习能力的培养.
关键词：教育,护理;临床教学;护生;自主学习;能力培养
其他文献
目的 了解昆明市某传染病医院艾滋病(AIDS)患者对口腔健康的认知状况,分析影响口腔护理的因素,确定护理对策,预防口腔并发症.方法 采用自行设计的问卷调查表,对2011年7月入住昆明市某传染病医院感染科确诊AIDS 48例患者口腔健康状况、认知程度及刷牙情况进行调查.结果 35.4％患者并发口腔溃疡,77.1％患者未接受过口腔健康知识的教育,35.4％患者未坚持每日刷牙,不同婚姻状况及文化程度的患
目的 探讨开塞露联合0.9％氯化钠溶液灌肠对早产儿胎粪排泄及喂养的影响.方法 2011年4月至2012年4月将90例胎龄30 ～ 36周的早产儿采用随机数字法分为观察组(45例)和对照组(45例).观察组应用2.5 ml开塞露配合2.5 ml0.9％氯化钠溶液保留灌肠,对照组予0.9％氯化钠溶液不保留灌肠.观察两组早产儿第一次胎粪排出量、胎粪排尽时间及喂养不耐受的发生情况.结果 观察组第一次排出胎
由于中考成绩还不错，我不仅被一所重点高中录取，还被分到了一个二级实验班。然而这样一个大好开局却没能持续多久。因为中考后“荒废”了3个月，高一入学后一齐涌来的8门课让久违课本的我手忙脚乱，成绩自然是惨不忍睹！这一年恰逢我所在的直辖市高考改革，我们学校在高一上学期一结束就进入选科分班，根本没有给我挽回补救的时间。就这样，在高一下学期，我被分到了一个由刚入职的新老师担任班主任的平行班。 最初的时候，我
目的 探讨PDCA循环管理法对降低儿童化疗药物渗出率的作用.方法 从2009年10月至2011年5月,采用PDCA循环管理的模式对上海交通大学附属儿童医院血液肿瘤科收治的71例化疗期的患儿静脉应用化疗药物的情况进行干预管理,同期住院的非化疗期的68例患儿作为对照组,分析PDCA循环管理早期干预对预防化疗药物外渗的效果.结果 对照组非化疗期病人68例中有6例渗出,渗出率8.82％,化疗组71例中有2
患者女,44岁,收银员.患有慢性肾功能不全、肾衰竭1年,2010年2月于我院行急诊右侧同种异体肾移植术,术后20 d患者切口不愈,于2011年3月16日到伤口护理中心就诊.伤口评估:(1)全身评估.患者营养状况体质指数为22.3,营养状况尚可.术后一直服用抗排异药:吗替麦考酚酯(骁悉)+普乐可复(FK506)+泼尼松.就诊时血常规显示WBC 13 400/ml,Hb 15 g/dl.家庭经济状况一
目的 探讨有针对性的优化管理模式,在提高肝移植患者术后依从性及生活质量中的应用.方法 采用随机数字法将2010年6月至2011年5月在我院肝移植中心接受肝移植手术的60例患者分为对照组和观察组各30例,对照组患者给予常规术前和出院时健康教育,观察组患者实行针对性优化管理模式,比较两组术后依从性及生活质量评分.结果 观察组患者服药、合理饮食、生活习惯及自我监测护理依从性均优于对照组,差异均有统计学意
目的 探讨正中神经缩窄术治疗腕一指屈曲痉挛的脑瘫患者的护理。方法对收治的20例实施正中神经缩窄术治疗的腕一指屈曲痉挛的脑瘫患者给予特殊的护理及康复训练指导，采用改良Asworth评分量表评估患者的肌张力，采用简化Fud-Meyer运动功能评分法评估患者上肢运功功能。结果20例患者随访18～24个月，平均22个月。术后近期痉挛缓解率为96．4％，随访时为95．2％。术后近期运动功能改善率为83．6％
护理学是一门研究有关预防保健及防治疾病的护理理论与技术的综合性应用科学,具有很强的实践性及经验性[1].我国护理教育起步较晚,仍处在不断探索的阶段,护理事业要发展、提高和完善,就必须与国际接轨,培养具有国际视野和素质的护理人才.在这个进程中,应有效借鉴国外先进教育理念和成功经验,不断提高教育水平,提升人才培养质量.本文通过分析对比中英两国护理本科教育的差异,探索适合我国护理本科教育的新途径和新方向
目的 了解喉乳头状瘤患儿家长对此疾病的认知水平及其心理健康状况,使其及时发现疾病的危急征象带患儿来院就诊,保证患儿的安全,明确家长现存的或潜在的护理问题,为临床的心理干预提供健康指导.方法 采用自行设计的疾病认知水平问卷及症状自评量表(SCL-90),对50例家长进行调查.自行设计问卷的内部一致性信度为0.876,内容效度为0.91.结果 低文化程度与高文化程度的家长对疾病的认知水平存在显著的差异
敏感多思这一特质似乎是从小伴着我长大的。当我知道“社交恐惧症”这个词的时候，觉得简直就是为我量身打造的;当我浏览到关于“社恐”表现的相关现象时，内心更是产生强烈共鸣，身体里仿佛有个小人在激动地吼叫：“没错！没错！我也是这样！”在看到网友们盘点的“社死瞬间”时，我也总是会回想起自己人生中关于“表达”的两件事，那分别发生在我的小学和大学时期。 我现在还清楚地记得，小学时因为英语单词发音不准确引起全班